地理人教版七年级下册撒哈拉以南非洲的教学设计

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1、七年级《撒哈拉以南非洲》教学设计福清侨中王芳课标要求1．运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。2．了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。3．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。教学目标【知识与技能】1．掌握撒哈拉以南非洲的地理位置，气候特点和地形特点。2．知道本区是以黑色人种为主的地区。3．了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。【过程与方法】1．运用图片及有关资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。2．通过图表资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响。3．通过实例和图片，认识本区人口

2、、粮食、环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决的途径。【情感、态度与价值观】1．通过对非洲黑种人文化、风俗的了解，培养学生种族平等的观念和学会尊重文化的多样性。2．通过对撒哈拉以南非洲人口、粮食和环境的认识，培养学生对人地关系的正确认识。【教学重点】1．分析撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。2．通过相关资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响。【教学难点】1．通过图片和相关资料，说出撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题产生的原因和解决的途径。2．运用图表说出当地气候特点对农业生产和生活的影响。■教学方法多媒体辅助教学、自主

3、学习法、合作探究法、小组讨论法■教学过程【导入新课】多媒体展示撒哈拉以南非洲自然景观、文化风俗的图片，激发学生探索热情，调动学生学习积极性。教师：讲到非洲，大家会想到什么肤色的人种？撒哈拉以南非洲和非洲的范围一样吗？学生：黑色人种。非洲包括北非和撒哈拉以南非洲。教师：补充，撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡，被称为“黑非洲”。【讲授新课】一、撒哈拉以南非洲的地理位置展示世界地图，在地图上指出撒哈拉以南非洲在世界上的位置，并在地图上落实撒哈拉以南非洲和非洲的范围。展示“撒哈拉以南非洲”图，抛出问题：1、找出撒哈拉以南非洲周围所临的海洋、一个海湾、一个半岛、一个岛

4、屿和好望角。（学生自主学习，同桌合作，共同查找）2、说明撒哈拉以南非洲的海岸线有什么特点？（该区三面邻海，海岸线较平直）3、读出撒哈拉以南非洲的纬度位置（绝大部分在南北回归线之间）推出结论：大部分地区位于热带，有“热带大陆”之称。二、撒哈拉以南非洲的地形和气候4、在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河和乞力马扎罗山(非洲的最高峰)，说明撒哈拉以南非洲的地形特点。（学生自主学习，同桌合作，共同查找）通过查找地图上的地形区，推断出非洲的地形以高原为主，教师总结：非洲的地形以高原为主，有“高原大陆”之称。5、读“非洲气候图”

5、，撒哈拉以南非洲有哪些气候类型？其分布有什么特点？主要有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候。教师引导学生观察非洲气候图，得出其气候分布特点：以赤道为中心呈南北对称分布。展示“自然景观图片”，分别对应哪种气候。活动探究：分析传统民居与自然环境的关系撒哈拉以南非洲热带草原气候广布，以恩贾梅纳为例，说说热带草原气候的特点。热带草原气候：全年高温，降水分干、湿两季。（延伸：热带雨林气候的气候特点：全年高温多雨；热带沙漠气候的气候特点：全年炎热干燥）2、结合“茅草屋”图，谈谈当地民居与气候的关系。茅草屋就地取材，墙体由木棍、树枝和泥土构成，比较薄，透气性好。

6、房顶由厚厚的茅草覆盖。房屋阴凉通风，遮风避雨，既适应了气候，也满足了当地人们居住的需要。三、世界黑种人的故乡——有“黑非洲”之称多媒体展示图片，直观明朗的了解到撒哈拉以南非洲的人种。四、非洲是人类文明的发祥地之一多媒体展示图片（击鼓、歌舞、制作木雕、绘画、编织工艺品、雕刻等），阅读材料，讲述撒哈拉以南非洲的文化远播欧美和世界其他地区。五、快速发展的经济展示图片“撒哈拉以南非洲主要矿产资源和经济作物的分布”，引导学生读图：并设问指出撒哈拉以南非洲有哪些自然资源？主要分布在哪里？矿产资源：金刚石、黄金、石油、铀、铜、铁生物资源：咖啡、椰枣、油棕得出结论：种类

7、多，储量大，有“富饶大陆”之称。设问：撒哈拉以南非洲自然资源丰富，而经济却比较落后？1、历史原因：长期受殖民主义者占领和掠夺1、商品单一：出口价格低廉的初级农矿产品，进口价格昂贵工业制成品总体上在国际贸易中处于不利地位,经济基础不稳定。活动探究：以加纳为例，分析撒哈拉以南非洲努力摆脱全球“原材料仓库”境遇的原因。展示图片：南非某地铁站（说明基础设施在不断完善）、尼日利亚炼油厂、肯尼亚花卉园（花卉业）和旅游业。转折：撒哈拉以南非洲很多国家，努力改变经济过分依赖初级农矿产品生产的情况，使经济稳步增长。六、人口、粮食与环境展示图片“饥饿的非洲难民”，探究原因。

8、讲述：非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位，粮食产量的增长速度远低于人口增长