数学北师大版四年级下册三角形内角和.教案

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1、《三角形内角和》教学设计教学目标1、通过量、剪、拼、折等直观操作活动，探索并发现三角形三个内角的和等于180°，发展动手操作、观察比较的能力。2、能运用三角形内角和的性质解决一些简单的实际问题。3、通过各种活动，创设情景，激发学生学习的兴趣。教学重点：1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180º。2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。教学难点：三角形内角和是180度的探索和验证过程。教法学法：小组合作交流法、主动探究法。教学准备：学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。教学

2、过程：一、创设情境，激趣质疑出示教材第24页创设的情境，激发探索的兴趣。二、自主探索，合作交流（一）测量三角形三个角的内角和。1、师：提出问题：怎样得到一个三角形的内角和？大多数学生会想到测量角度。2、小组活动：每组画出大小、形状不同的若干个三角形，分别量出三个角的度数，测量三角形的三个内角的度数，并记录在教科书第24页的表格中。3、分别展示各小组测量结果。4、看看发现了什么？（学生回答）5、小结：大小、形状不同的每个三角形，三个内角和的度数和都接近180º。（二）进一步探索：三角形的三个内角的和

3、是否正好等于180º呢？师：刚才我们通过测量三角形三个角内角和接近180°，三个角能否拼成180°呢？我们动手拼一拼。1、同桌将三角形三个角撕下来，拼成一条直线，剪一剪，拼一拼。2、成果展示，交流探索的过程。3、小结：把三角形的三个内角撕下来拼在一起是一个平角，因此，三角形内角和是180°4、得出结论：三角形的内角和是180°。三、训练拓展：1、试一试（教材25页）（1）已知三角形的两个角的度数，运用三角形的三个角的度数和是180º，求出第3个角的度数。（2）你能猜出是什么三角形吗？学生独立解答，

4、有疑难问题相互解答。2、练一练。（教材25页第1题）四、课堂总结：这节课你学到了什么？还有什么疑问？板书设计：三角形内角和三角形的内角和是180º