北师大版三年级下册第三单元乘法《队列表演（一）》

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1、北师大版数学三年级下册第三单元队列表演（一）教学设计安徽省宿州市灵璧县西关小学路瑶教学目标： 1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。 2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。 3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。教学重点、难点：教学重点：掌握横式笔算的计算方法。教学难点：理解两位数乘两位数的算理。教法、学法： 在本节课的教学中，采用自主学习、小组合作、学生讲解、同桌交流、板演评价等法，让学生主动去获取知识，培

2、养能力，让学生切实的体会到运用数学解决问题的乐趣。通过创设具体的情境，力求让学生应用已有的知识和已有的方法，探索新的知识，从而轻松学到新知识。 教具准备：课件、14×12的点子图 教学过程：一、情景引入这是我们班参加队列表演的照片（课件出示照片），图中有6行8列，请你列式并口算。师：淘气和笑笑的学校也举行了队列表演，想去看看吗？今天这节课我们就一起来学习“队列表演”。（板书）二、探索新知1、理解题意。学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人。（课件展示情境图） 师：你能根据这个数学信息，提出一

3、个数学问题吗？生：一共有多少人参加队列表演？师：怎样列算式？生：14×12或12×142、引导学生利用点子图算出14×12的结果。（1）方法一：把12行分成两部分，一部分是10行，一部分是2行，分别乘14以后，再把积相加就是所求结果。（2）方法二：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。（3）展示学生的想法。学生独立思考，把自己的想法在点子图上表示出来，并到讲台前讲解自己的想法。（4）方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。3、出示表格，引导学生理解。（1） 这

4、个表格你能看懂吗？说一说。 （2） 小组讨论交流：表格中的每个数据是怎么得到的？ （3）能看出表格中的数据与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。4、正确解答：     14×12=168（人） 答：共有168人参加队列表演。 5、总结： （1）拆一个乘数成两数相加：将其中一个乘数拆成一个整十数和一位数，用第二乘数分别与这个数相乘，乘得的两个得数相加。（2）拆一个乘数成两数相乘：将一个乘数拆成两个一位数相乘，然后进行计算 。（3）拆两乘数分别成两数相加：将两个乘

5、数分别拆成一个整十数和一位数，再将这四个数分别相乘，最后乘得的四个得数相加；可写成算式，也可列成表格。 三、巩固练习1、使用多种算法完成下列算式 15×11              23×12    指名学生汇报自己的想法。2、完成练一练第1题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。四、课后作业完成练一练其余各题。 五、课堂小结  1、这节课你学了什么？你收获了多少呢？ 2、你对自己这节课的表现满意吗？六、板书设计：队列表演（一） 14×12=168（人） 方法一：方法二：方法三

6、：14×10=14014×1210×10=10014×2=28=14×6×210×4=40140+28=168=84×210×2=20=1682×4=8100+40+20+8=168×10410100402208