英语人教版九年级全册Unit11 Reading

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1、教学设计授课教师:杨琼华所在学校：玉溪第五中学人民教育出版社新目标英语Goforit!九年级Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionB(2a---2e)教学设计设计理念根据初中英语新课程标准对九年级学生读的能力的要求，结合本校学生的实际，遵循从易到难的学习规律，采用任务型语言教学方法，让学生在完成任务的过程中习得语言，并能就所学语言进行简单的运用。采用小组合作学习模式，让学生互帮互助来提高学习效率。在此过程中，通过听音乐激发学生的学习兴趣。阅读重在培养学生的阅读技能，本课通过读前、读中、读后来培养学生归纳中心词，并寻

2、找支持中心词的细节的阅读理解能力。通过本节课的教学，不仅让学生培养阅读能力和技巧，同时也帮助学生积累必要的语言材料，以便于学生将来的学习。教材分析1．本课教学内容选自人教版新目标英语Goforit!九年级第九单元SectionB(2a-2e)。主要围绕定语从句这一中心语法来教学。本节课是让学生在阅读的过程中运用所学的定语从句知识来理解文章，让学生通过理解定语从句的句子来巩固所学的语法知识并形成语言运用能力。2．本节课是在学生已经具备了主从复合句包括宾语从句、状语从句的基础上展开的。学生已经掌握了相关的知识，理解定语从句就不再困难。3.本节课是阅读课，在

3、本单元中学生通过SectionA部分的学习已经具备了本单元相关的听、说能力，并经过SectionB部分听力的训练积累了相关的语言知识，这些都为本课的学习奠定了坚实的基础。4.在本节课之前的阅读过程中学生已经积累了相关的阅读策略，如：通过上下文理解和猜测文章所隐含的内容、从概括到具体细节的理解方式、概括中心及推断文章所包含的信息等。5.本节课是对定语从句的巩固和运用，同时也是Unit11学习的一个基础。它虽然是阅读，但一定程度上也起着承上启下的作用。6、本课的内容是学生熟知的中国古典名曲“二泉映月”.学习者特征分析1、本节课的教学对象为九年级的学生，他们

4、中的大多数喜欢听音乐，并对音乐有自己的体会和感悟。2、九年级的学生乐于接受新鲜事物，对未知的东西充满好奇。不过，他们已经不像七年级的学生那样喜欢表现，同时他们又乐于与周围同学分享他们的看法，这为为教学设计中加入合作学习提供了依据3、教学内容本身是中国古典名曲本身就增加了对于学生的吸引力。教学目标1．语言知识目标：1)掌握单词：sense,sadness,pain,reflect,moving,perform,lifetime,pity,total,intotal,master,praise,recall,wound,painful等。2）阅读短文，理解

5、文章大意，能够找到段落里的关键词以及支持这些关键词的细节内容。3）通过本节课的教学，培养学生归纳概括的能力。4)在语篇中理解定语从句，进而达到复习巩固本单元所学的定语从句知识的目的。2．能力目标：1）培养学生运用所学定语从句知识理解文章的能力，同时培养他们归纳关键词或关键句并能寻找对于关键词、句的支持性细节的能力。2）培养学生运用本课阅读训练的方法进行写作的能力。3．情感目标：培养学生对音乐美的鉴赏能力，学习音乐家阿炳的精神，培养学生在逆境中奋进的意志品质。教学重点难点1.教学重点：1)熟练掌握本课所列词汇及短语并能灵活运用。2)训练学生归纳关键词的方

6、法，对学生进行阅读策略的培养和训练。2.教学难点：1)养成良好的阅读习惯并具备归纳概括能力。2)将所学的阅读策略成功地运用于具体的阅读实践中。3）语言积累最后上升为写作能力。重点难点突破建议1.1.首先是化难为易，先从学生熟悉的音乐话题入手复习所学定语从句。其次，结合本课的内容为中国古典名曲“二泉映月”，用“二泉映月”来进行导入，目的是活跃课堂气氛、吸引学生的注意力。【来2.2.通过音乐和图片二胡来让学生预测本课的内容，既起到引人入胜的作用又起到降低难度的作用。3.3.通过引导学生看课件的图片训练学生寻找关键词来增加直观性，这也降低了学生理解的难度，提

7、高了理解的效率。4）学生互帮互助，一是增强学生的学习主动性，二是让学生消除紧张心理提高阅读效率。5）利用学生提供机会让学生展示，刺激学生学习的积极性来提高教学效率。5）55教法和学法1．教法：1）根据语言教学的特点，结合本课实际，任务型语言教学方法贯穿整堂课的始终。让学生带着寻找每段关键词的任务去学习，并在完成寻找关键词任务的过程中达成本课培养归纳概括关键词并寻找支持性细节的学习目标。2）采用情景教学、启发式教学等方式辅助本课教学。2．学法：小组合作学习方法是本课所倡导的学法。在阅读过程中，让学生互帮互助的学习。同时，采用自主学习的方式来提高学生参与教

8、学的主动性和积极性，提高教学效率。教具准备及运用1．多媒体课件融合所有的教学资源，既增强了直观