数学北师大版三年级下册找规律 教学设计

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1、《找规律》教案集灵小学黄小丽教学内容：《找规律》是北师大版小学数学第六册第三单元第30-31页。教学目标：1、知识技能：探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的方法与过程。2、数学思考与问题解决：在数学情境中，探索发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。3、情感态度：经历认真观察、独立思考的学习过程，提高归纳、概括的能力，学会交流，体验合作乐趣。教学重点：探讨乘数是整十数的乘法计算的规律。教学难点：理解整十数乘法的算理。教具：ppt课件教法：1．采用主题式教学，以激发学生的学习兴趣

2、和主动探究的欲望。2．通过学生的主动探究，引导学生多种感官参与，经历数学的建模过程。3．以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的基础上又注重个性的张扬。同时又设计了与教法相适应的学法，学法：自主尝试、验证教学过程：（一）、课前热身第一题：口算练习（这道题目朱要是巩固前面学过的口算方法，也为今天这节课的学习做铺垫。）第二题：说出下面算式中各部分名称。（回顾乘法算式中各部分名称）（二）探究新知1、引出课题：找规律，引导学生明确本课学习目标。2、课件出示课本中的那三组算式，激励学生，你们能把它们全算对吗？（学生完成在练习本上，说说你是怎么计算的

3、？）3、你们算的又快又准，在计算的过程中肯定有一定的规律，现在我们就一起来找一找乘数和积的变化有什么规律，好不好？下面请前后桌同学为一个小组交流讨论一下你的发现，然后我要找同学说一说你的发现。4、汇报：生一：乘数扩大积也随着扩大5、师小结：两个数相乘，其中一个乘数扩大10倍，另一个乘数不变时，积也扩大10倍；如果每个乘数都扩大10倍，那么积就扩大100倍。生二：先不看乘数中的0，算完后乘数中一共有几个0就在积的末尾添几个0.6、师小结：这种方法较简便，可以总结为三步计算法：一算；二看；三添。①、先把乘数中末尾0前面的数相乘；（5×1=5）②、再看两个乘数的末尾

4、一共有几个0；（2个0）③、就在乘得的数（积）的末尾添写几个0。（500）7、你们还能根据今天所学的计算规律，编几道题目计算吗？（同桌学习交流，重点关注看看还是否有没掌握计算规律的同学，如果发现这样的学生，要多鼓励，并组织同学们帮帮这部分同学，当堂消化）这个环节的设计是为了体现同桌合作学习和交流学习的好处，再次强调了本课的重点：乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。8、根据16×3=48，你能直接写出下面算式的结果吗？课件出示。（三）、巩固反馈师：同学们的表现真的令我出乎意料，你们太聪明了，今天我们利用自己的发

5、现，准确解答下面的习题吗？1、巩固性训练40×40=30×80=50×40=24×30=2、变式训练写一写（）×（）=800（）×（）=1200（四）、回顾与反馈本节课你的收获是什么？我们学习的主要内容又是什么？你对本节课上自己的表现满意吗？（这个环节我这样设计是为了在学生交流这些问题的过程中，发现本节课上还存在的问题，今后去弥补。）（五）、课堂小结：（六）、板书设计：找规律----乘数是整十数的乘法发现一：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。发现二：一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,积就扩大10倍。