英语人教版三年级下册unit4 lesson2

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1、Unit4Doyoulikepears?Lesson2一、教学目标（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Doyoulikeoranges/pears/bananas/apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，Ido./No，Idon’t.（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do./No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“AnAppleaDay”这首儿歌。（3）情感目标：通

2、过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“AnAppleaDay”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。二、教学重难点教学重点：学习认读pear，apple，orange，banana这些单词教学难点：利用课文提供的场景和动作呈现句型教学准备：录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放歌曲“L教学重点：学习认读pear，apple，orange，banana这些单词教学难点：利用课文提供的场

3、景和动作呈现句型教学准备：录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放歌曲“L教学重点：学习认读pear，apple，orange，banana这些单词教学难点：利用课文提供的场景和动作呈现句型教学准备：录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放歌曲“L教学重点：学习认读pear，apple，orange，ba

4、nana这些单词教学难点：利用课文提供的场景和动作呈现句型教学准备：录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放歌曲“L教学重点：学习认读pear，apple，orange，banana这些单词教学难点：利用课文提供的场景和动作呈现句型教学准备：录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放歌曲“L1、能听说认读a

5、pple、pear、orange、banana等水果单词。2、对名词的复数形式有初步的认识。pear的发音及四个单词的复数形式的发音。三、课前准备教学课件、单词卡片、水果实物、学生自带水果四、教学过程Step1Warm-up1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:GoodmorningT:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2.SingasongT:let’ssingthesong《AnAppleADay》屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。（设

6、计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。）Step2PresentationT:TodayIbringsomefruitstoourclass.Doyouwanttoknowwhattheyare?Ss:Yes.Learnthenewwords1.applea.教师拿出苹果实物，T：Whatisthis?Ss：anapple或者apple.T:Yes,that’sright.教读，b.拿出几个苹果T：Howmanyapplescanyousee?Ss：Icanseethreeapp

7、les,教师强调apple与apples的区别，让学生注意单复数的发音DOyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon’t2.pearT:Nowlet’sguessariddle.课件出示一个谜语（黄包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）让学生猜，学生猜出后课件出示梨子，再以相同方式操练单词和句型。3.orange.老师拿出一个水果袋，T:Ihavesomethinginthebag,whocantouchandtellmewhat’sinit?学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果

8、。4.banana.课件出示香蕉图片T：What’sthis?引导学生回答It’sabanana或banana再以上述相同方法操练单词和句型。Step3Pratice多形式地读: