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1、教学目标知识与能力目标1、能够听、说、读、写短语：in,on,under,desk,chair2、能够正确运用上述词组在一定情景下描述人物3、能够理解方位介词过程与方法目标4、能在活动中恰当运用boxfish软件的情景展开单词教学。情感态度与价值观目标5、养成开口学英语的好习惯教学重难点重点听、说、读、写短语in,on,under,desk,chair难点in,on,under教学目标1、能够听、说、读、写短语：in,on,under,desk,chair2、能够正确运用上述词组在一定情景下描述人
2、物3、能够理解方位介词4、能在活动中恰当运用boxfish软件的情景展开单词教学。5、养成开口学英语的好习惯教学重难点重点:听、说、读、写短语in,on,under,desk,chair难点:in,on,under1学情分析三年级学生经过近一年的学习，基本上具备一定的听说读能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。2通过两册的学习，学生已接触300左右基本词汇3三年级学生年龄一般在10岁左右，他们抽象思维较弱，注意力易分散，喜欢直观形象思维，活泼好动，好表现，对游戏、竞赛兴趣
3、不减。4随着教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1问候（时间安排：2分钟）greetingsDailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?积极回答加强师生之间的情感交流,使学生的注意力很快的回归课堂Step2复习（时间安排：3分钟）“What’sthis?”学生回答It’sabookbo
4、xrulerpenduckcat…采用询问认识物品来进行课前热身，希望学生能够很快的集中注意力，激发起学生的学习兴趣，并准备以旧带新。Step3新课呈现（时间安排：25分钟）A自主学习(1)、放录boxfish并领读(2)、教师自测：(3)、反复播放boxfish,并领读B词句练习(4)、播放boxfish检测题(5)、错题重做C拼写练习播放boxfish听写单词A自主学习学生跟读单词、词组。举手学生自测大声读B词句练习学生选做C拼写练习积极拼读单词提高听力纠正读音模仿让学生有成就感提高听力让学生
5、有成就感加深记忆提高拼读能力让学生有成就感Step4巩固（时间安排：5分钟）令书写这5个词，in,on.under,desk,chair积极书写提高书写能力让学生有成就感课堂练习2分钟回家朗读课本Let’slearn部分，抄写词组。完成《活动手册》上相关内容，完成Doasurveyandreport.教学过程tep1问候（时间安排：2分钟）greetingsDailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?Step2复习（时间安排：3分钟）
6、“What’sthis?”It’sabook/box/ruler/pen/duck/cat…Step3新课呈现（时间安排：30分钟）A自主学习(1)、放录boxfish并领读(2)、教师自测：(3)、反复播放boxfish,并领读B词句练习(4)、播放boxfish检测题(5)、错题重做C拼写练习播放boxfish听写单词Step4巩固（时间安排：3分钟）令书写这5个词，in,on.under,desk,chairStep5布置作业（时间安排：2分钟）回家后在手机上练习本课内容，要全部通过，得到三
7、颗星星
