高三化学复习备考策略

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1、高三化学复习备考策略武汉市教育科学研究院赵莉一、高中课程改革形势下的高考化学试题发展趋势高中课改实验区的高考化学试题各有特色，都能充分关注本地区的教学实际和学生特点，凸现出新课程所强调的基础性、选择性和时代性（STS），能关注学生的个性发展，突出对学生素质的考查，体现了高中化学新课程的基本理念。广东省3(语数外)+文科基础/理科基础+x(专业选考科目)单科海南省3[语数外(含听力)]+3(理化生/)+基础会考(10%)单科山东省3(语数外)+x(文综/理综)+1(基本能力)理综宁夏3(语数外)+小综合（文综/理综)理

2、综江苏省3(语数外)+学业水平测试（A、B、C、D等级评价）+综合素质评价选修或必修（2007年山东理综31题）【化学－化学与技术】工业上海水资源和开发利用的部分工艺流程如下图所示。（1）电解饱和食盐水常用离子膜电解槽和隔膜电解槽。离子膜和隔膜均允许通过的分子或离子是。电解槽中的阳极材料为。（2）本工艺流程中先后制得Br2、CaSO4和Mg(OH)2，能否按Br2、Mg(OH)2、CaSO4顺序制备？原因是。（3）溴在四氧化碳中的溶解度比在水中大得多，四氧化碳与水不互溶，固可用于萃取溴，但在上述工艺中却不用四氧化碳，原

3、因是。答案：（1）阳离子（或Ｎａ＋）；钛（或石墨）（2）否。如果先沉淀Mg(OH)2，则沉淀中会夹杂有CaSO4沉淀，产品不纯。（3）四氯化碳萃取法工艺复杂、设备投资大；经济效益低、环境污染严重。二、化学命题原则和能力要求(一)命题原则高考主要是测试的是考生已有和潜在的学习能力。学习能力通常是指学科特殊技能之外的，掌握和运用知识、技能的思维能力和自学能力。高考化学试题并不完全是测试教学内容掌握的程度，其测试重点集中在能够将这些内容应用到广泛情境中去的能力上，以预测考生将来能够学会什么的可能性。由此选拔的学生是将来得到深

4、造机会后成功可能性较大的学生。（1）观察能力是指能够通过对实验对象、实物、模型、图形、图表、自然界生产和生活中的化学现象的观察，获取有关知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆。观察能力可概括为以下三点：①化学学科中的观察能力②对自然科学生产生活中化学现象的观察能力③对观察结果的初步加工能力“观”、“察”这两个字即有联系又有区别的。“观”是看的意思，“察”则是想的意思。“观”而不“察”，就是只看不想，不经过思维加工，就不是完全意义上的观察。高考化学试题中有许多试题是考查考生观察后初步加工的能力的。某学生在化学实验

5、室配制500mL0.4mol/LNaOH溶液，整个配制过程如下图所示：(1)用托盘天平应称NaOH固体________g。(2)指出上述配制过程中存在的错误(有几处填几处，可以不填满，也可以增加)①②③④（2）实验能力概括起来说，高考化学对考生的实验能力主要有以下五项：①用正确的化学实验基本操作来完成规定的“学生实验”能力。②观察、记录实验现象，分析实验结果，处理实验数据，得出正确结论的能力。③初步处理实验有关安全问题的能力。（2007年宁夏理综卷）以下是某同学测定硫酸钠晶体中结晶水含量的实验方案。实验用品：硫酸钠晶体

6、试样、研钵、干燥器、坩埚、三脚架、玻璃棒、药匙、托盘天平实验步骤：①准确称量一个干净、干燥的坩埚；②在坩埚中加入一定量的硫酸钠晶体试样，称重，将称量的试样放入研钵中研细，再放回到坩埚中；③将盛有试样的坩埚加热，待晶体变成白色粉末时，停止加热；④将步骤③中的坩埚放入干燥器，冷却至室温后，称重；⑤将步骤④中的坩埚再加热一定时间，放入干燥器中冷却至室温后称量。重复本操作，直至两次称量结果不变；⑥根据实验数据计算硫酸钠晶体试样中结晶水的质量分数。分析该方案并回答下面问题：（1）完成本实验还需要的实验用品是；（2）指出实验步骤中

7、存在的错误并改正：；（3）硫酸钠不能放置在空气中冷却的原因是；（4）步骤⑤的目的是；（5）下面的情况有可能造成测试结果偏高的是（填序号）。A．试样中含有加热不挥发的杂质B．试样中含有加热易挥发的杂质C．测试前试样已有部分脱水D．实验前坩埚未完全干燥E．晶体加热脱水不完全F．加热时有晶体溅出学生的安全意思有以下3方面的含义：◆对实验的认识应该十分明确，在化学实验过程中可能有哪些不安全的因素，以及如何防范。◆实验的操作方法和实验装置要正确、规范，以防止事故的发生。◆一旦意外事故发生时，心理上要镇定，动作上要敏捷，采取的措施

8、要得当，尽量使事故消灭在发生的初期。④识别和绘制典型实验仪器装置图的能力◆对一些实验仪器和实验装置判断有无错误，有时还需要对错误的地方加以改正。◆对于试题给出的单件仪器或小的装置先行识别，然后再装配成整体装置。◆绘出单件仪器或整体的装置图。（一般用线段和几何图形）▼某个实验操作顺序的设计▼确定某混合物组分实验的设计▼验证化学原理的