生物人教版八年级下册遗传与变异复习课

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1、尊重赏识期待让优秀成为习惯编制人：田超审核人：审批人：授课时间：授课人：教学章节第七单元第二章教学内容遗传和变异教学年级八年级教学课时2教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识目标①能列举与生物的遗传和变异有关的概念，并说出他们之间的联系。②理解生物的性状是由基因控制的，说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递，理解人的性别决定。③描述染色体、DNA、基因之间的关系。④说出相对性状与基因的关系，并举例说明生物变异的原因及类型。2、能力目标锻炼学生思考问题、合作学习、自主获取知识的能力。3、情感目标通过人类预

2、防遗传病的教学，对学生进行提高民族素质的教育。教学重点1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。2、描述染色体、DNA、基因之间的关系。教学难点基因在亲子间的传递，基因的组成类型与性状的关系，生殖细胞染色体数目的变化。课型复习课教学准备课前完成《超越中考》P93-94的知识网络和知识点补充，利用这部分知识进行基础知识回顾。仿真训练上课时下发，制作多媒体课件，进行要点突破。现代教育技术应用多媒体课件教师活动学生活动设计意图教学过程设计一、导入在整个八年级下册的第七单元是生物生命的延续和发展，物种的延续必

3、须经过生殖和发育。在生物繁殖过程中前后代之间一定存在相似的地方，生物学上把这种现象叫做遗传；前后代之间以及子代个体之间的差异称作变异。遗传使物种性状保持稳定；变异使物种进化发展。遗传和变异是普遍存在的。那么，你认为遗传和变异分别可以怎样来描述呢？（“种瓜得瓜，种豆得豆”“一母生九子，连母十个样”）那么这一节课我们就对这一章知识进行复习。二、【基础知识反馈检查】同学们在课下已经完成了《超越中考》知识网络和知识点补充，现在老师检查一下掌握的怎么样，我抽到的同学不要看你做的答案，其他同学认真听，找一找他回答的有没有错误。引导学

4、生说出遗传和变异的相关概念。学生以小组为单位或积极举手作答。引导学生回忆前知识，活跃课堂气氛。通过导入让学生建立整个单元的知识框架，便于学生和其他章节知识建立联系，形成知识网络。安县沙汀实验中学集体备课教案生物组制第-5-页尊重赏识期待让优秀成为习惯编制人：田超审核人：审批人：授课时间：授课人：大屏幕展示课件：（一）遗传的物质基础（二）人类染色体与性别决定（三）性状的遗传（四）生物的变异三、重要知识强调（一）基因、DNA与染色三者的数量及位置关系利用图解进行强化；（二）人体染色体的组成，以及体细胞与生殖细胞染色体数量的差

5、异以男女染色体组成为基础，建立人体体细胞中染色体的组成，然后逐步渗透生殖细胞----受精卵，概述其过程。（三）性状的遗传，亲代基因组合及子代性状和显性隐性比例；以孟德尔杂交豌豆实验为着手，理解基因的分离及组合的规律，从而帮助学生建立对基因控制性状、基因型、表现型的深化。（四）生物的变异；简要阐述区分可遗传和不可遗传变异，以及有利和不利的变异。四、课堂小结收集自己在知识点上的漏洞通过让不同组，不同层次的，学生不看做过的答案来回答此部分内容，教师可以了解学生的掌握情况，并且其他同学也能够一起跟着回忆一遍，相当于大家一起巩固，

6、效果比较不错。记忆的诀窍就是不断的重复，教师应该在课堂上创造条件让学生多重复几次，掌握的才比较牢固。如果学生回答的不好，教师可以根据情况让学生多读几遍，再进行抽查。通过对重要知识的又一次强调，能使学生对较为模糊的知识点变得清晰化，使其更好地掌握。对重要知识强调过程中利用相应的习题对重要知识进行突破，同时在分析例题时教会学生怎样解题的思维能力训练。安县沙汀实验中学集体备课教案生物组制第-5-页尊重赏识期待让优秀成为习惯编制人：田超审核人：审批人：授课时间：授课人：遗传和变异发生在生物有性生殖过程中，遗传和变异是普遍存在的，

7、遗传的物质基础是细胞核中的染色体上的DNA，它既决定着生物的性别遗传，也决定着生物的性状在前后代之间的表现，在遗传的同时子代个体间以及子代和亲代间也存在着差异，即变异现象，变异使生物不断的发展和进化。由于某些染色体或基因异常会导致人类出现遗传病，禁止近亲结婚可以减少隐形遗传病的出现概率，科学家通过基因组计划来探索人类基因的组成，从而为将来进行基因改造做准备。五、完成课堂检测内容板书设计第二章遗传和变异教学反思本节课中，对学生情感目标的深化，应进一步加强；在教学重难点的突破上的方法，还可以进一步的进行思考。（比如，在课程设

8、置上，可以在基础上先设置相应知识点的题，再根据题进行知识点的强调，然后再回顾基础知识。）课后复习与预习备注：安县沙汀实验中学集体备课教案生物组制第-5-页尊重赏识期待让优秀成为习惯编制人：田超审核人：审批人：授课时间：授课人：【课堂检测】一、选择题，每题2分，共10分。1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”所包含的生