英语人教版四年级下册unit2 partB

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1、Unit2Whattimeisit?韩院小学石倩倩概述：本课是PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?本单元共需六个课时，本课是第五课时，本课主要学习各种课程在课堂教学中，要结合学生实际情况，使学生口语练习变得有趣，充分调动学生的积极性。设计理念：在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过

2、程。教学目标：1.知识目标能够听、说、认读单词：lunchmusicclassEnglishclassP.Eclass听懂，会说句型:2.能力目标能够把课程表用英语说出来。3.情感价值目标激发学生学习英语的兴趣，通过本堂课的学习，能够培养学生的审美能力，以及对仪表要注重朴素，大方的意识，培养学生热爱清洁的良好卫生习惯。教学重、难点：教学重点：lunchmusicclassEnglishclassP.Eclass的听、说、认读教学难点：Let‘sdo！是本堂课的难点。学习者特征分析：虽然学生参加跨越式教学已有三学期，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语

3、。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。资源准备：1.教师所用PPT。2.跨越式课题组提供的拓展资源。第五课时教学过程：一、Warm-up/Revision(5minutes)（1）复习之前学过的歌曲Ourschool（2）教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：It’s4:35.schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师【设计意图：让学生判断对错，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境

4、中。】二、Presentation(15minutes)（1）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。（2）听音跟读，注意强调语音语调。（3）教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。（4）画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’

5、clock.It’stimetogetup.1）看录像，听故事。2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人3）模仿跟读和分角色朗读。【设计意图:让学生到言语交际中学习单词，从而实现跨越式的要求。】三、Extendingreading(10minutes)总体介绍：有两篇听读材料，第一篇在PPT上展示，读后回答问题3个；第二篇探究式听读。引导学生用运旧句型说有关课程方面的新单词。第一篇：内容在PPT上展示。第二篇：Dialogue3 在拓展课本的27页让学生获取：Wakeup.Whattimeisit?Itisseven…【设计意图:让学

6、生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四、Cooperationandmakingdialogues(8minutes)支架如下：Whattimeisit?Whattimeisit?Itistimeto……Itistimefor……Ok……（补充说明：让学生任选自己喜欢的句子和实物图片练习说话）【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课

7、标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五、Summary(1minuters)Whatdidyoulearn?【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】 六、Homework(1minutes)lunchmusicclassEnglishclassPEclass【设计意图:复习巩固本课所学内容。】板书设计：Unit2　　Whattimeisit?lunchmusicclassEnglishclassP.Eclass教学反思：教学