《思想品德》上册教材分析

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1、《思想品德》八年级（上）教材分析一、人教版初中《义务教育课程标准实验教科书·思想品德》教材编写体例规范二、《义务教育课程标准实验教科书思想品德》教材介绍三、思想品德（八年级上册）教材分析一、人教版初中《义务教育课程标准实验教科书·思想品德》教材编写体例规范（一）、按课、框(一课时的内容)、小目等层次编写；相关内容以单元的形式出现（二）、“主题探究活动”（三）、引言（四）、正文设计正文内容使用二种字体：(1)宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。(2)楷体，用于提供教学活动所需资源，如介绍有关事例和资料等（五）、辅助小栏目相关链接、资料

2、卡：介绍典型、精炼、有趣的材料，简短的法律条款。名言：将恰当的名言警句、语录列出，强化学生对教材的理解，特别注意使用了中华传统美德格言。（六）、插图（七）、关于篇幅每框2000字左右，大致安排一课时的容量二、《义务教育课程标准实验教科书思想品德（八年级上册）》教材介绍设计思路：整套教材，以学生不断扩展的生活为构建的基础，以帮助学生做负责任的公民、过积极建康的生活为追求，以正确的价值观引导与积极启发学生独立思考、积极实践相统一为基本原则。从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律

3、和国情等教育内容，统筹设计教材结构。──七年级，针对学生适应中学生活、把握自我成长等问题，以珍惜初中生活、学做生活主人为教育主题，以关爱、自尊、自强为核心概念，着力培养学生的生活适应、自我调适等能力。──八年级，针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品质。──九年级，针对学生生活扩展到国家社会层面及面临的未来选择问题，以承担社会责任、迎接希望明天为教育主题，以责任、使命为核心概念，着力培养学生的社会参与和选

4、择等能力。八年级上册教材，围绕交往合作这一主题，遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排。按学生现实生活中遇到的问题，设计为四个单元：相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。三、思想品德（八年级上册）教材分析第一单元相亲相爱一家人本单元的内容结构本单元由主题探究“善与父母相沟通”和第一课“爱在屋檐下”、第二课“我与父母交朋友”组成。其中，第一课有三个框，第二课有两个框。二、单元重点、难点重点：在家庭生活中父母对子女的义务；子女要孝敬父母长辈；子女与父母交往沟通能力的培养。难点：代沟和逆反心理的产生和危害；家庭关系的确立。第一课　爱

5、在屋檐下本课知识体系：第一框“我知我家”(一)家庭关系的建立：家庭的特点；什么是家庭；家庭关系的建立的几种情形；家庭结构的类型。（二）子女与父母的关系不可选择原因；了解父母的特点、家人的优秀品质。第二框“我爱我家”主要让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感；1、我们与家庭的关系；父爱、母爱的特点；2、父母对子女的抚养、教育义务；3、家是心灵的寄托处，感受家的温暖。第三框“难报三春晖”主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。1、孝敬父母是中华民族的传统美德；（原因）2、孝敬父母是子女对父母

6、的尊敬、侍奉和赡养；（子女的义务）3、孝敬父母的体现。（具体行为要求；辩证地分析）4、孝敬父母的长辈。第二课　我与父母交朋友本课知识体系：第一框严也是一种爱1、产生烦恼的原因；2、代沟产生的原因及实质；3、逆反心理（主要表现；产生的原因；辩证的看待逆反心理；危害）第二框“两代人的对话”1、要亲近父母，跨越代沟——沟通的基本要领；2、同父母交往的艺术；3、家庭交往要宽容。第二单元师友结伴同行本单元的内容结构本单元分为两课：第三课“同侪携手共进”，第四课“老师伴我成长”。前一课讲生生交往及同学关系；后一课讲师生交往及师生关系。单元重点、难点重点：明确朋

7、友的含义和意义;交友的方法；人际沟通的艺术；难点：正确面对青春期男女同学之间的交往，正视男女之间交往的现象，理智地把握情感，把握青春，作出负责任的选择，在交往中学会保护自己。第一框　“同学·朋友”1、在人际交往中开放自我、积极交往的重要性，闭锁心理的危害性；2、人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；3、什么是友谊；4、朋友的重要性；5、交友的原则；第二框　“男生·女生”1、男女同学交往的意义；2、男女生交往的基本原则；3、正确对待男女同学之间的情感4、在与异性交往中要学会保护自己。第四课老师伴我成长本课内容结构本课的两框分别处理不同的主题，第一框

8、是让学生全面地了解其交往的对象──教师，以知师爱师为主题；第二框是谈师生关系，以如何有效地和教师交往、沟通为主题。前者构成