《初中粤教版思想品德》教材分析

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1、《初中粤教版思想品德》教材分析　　21世纪以来，中国的经济在飞速增长，转型期的社会变化飞快，人们的价值观念和道德伦理观念也随着社会的变迁而不断变化着。初中思想品德课程承担着塑造青少年道德思想的重任，思想品德教材作为道德的载体，教师如何运用好教材，吃透教材，成为我们当前应该考虑的问题。　　一、初中思想品德课设置背景　　初中思想品德课程适应了社会发展的需求。21世纪是一个信息化的时代，信息量大，信息更新速度快。信息泛滥的同时，人们在选择的时候更加困难。经济上，GDP的飞速增长，人们的物质需求不断增强，但是精神方面却远远得不到满足

2、。社会结构的变迁，道德价值也随之变化。人们的道德在陷入停滞甚至倒退状态。面对这日益变化的社会，如何引导学生树立正确的价值观，世界观和人生观，增强法制意识，成为一名合格的公民有待教师的努力。　　初中思想品德课程适应了初中学生发展的需要。初中生正处在青春期，生理和心理都发生着改变。特别是性发育的成长，给中学生带来烦恼，一旦处理不好，就容易导致同学们的心理扭曲。同时该时期的学生叛逆心理特别严重，在学校和家里都喜欢顶撞父母，求新求异。思想品德课程设计了心理、道德、法律、国情四个板块，适应了变化发展着的中学生的成长。　　二、初中新思想

3、品德教材分析　　1、性质与地位：6　　第一、《思想品德》是初中的一门必修课，是培养合格的社会主义公民的基础课程，是以培养学生良好的思想品德为核心的一门综合课程，是学校德育工作的主渠道。它具有思想性和人文性。其思想性主要表现在：初中思想品德以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会实际和学生思想实际，与时俱进，对学生进行基本的思想品德教育。其人文性主要表现在：初中思想品德关注学生成长需要与生活体验，注重人文素质的培养，使学生形成积极向上的生活态度和正确的价值观。第二、《思想品德》是初中的一门必

4、修课，是培养合格的社会主义公民的基础课程，是以培养学生良好的思想品德为核心的一门综合课程，是学校德育工作的主渠道。这强调了课程的实践性，主要是强调学生的主动学习，提倡体验、探究、参与、合作、讨论、调查、社会实践等多种学习方式，促进学生社会实践能力的发展。　　2、初中思想品德课程的设计理念：　　《思想品德》是初中的一门必修课，是培养合格的社会主义公民的基础课程，是以培养学生良好的思想品德为核心的一门综合课程，是学校德育工作的主渠道。6它突出了学生的主题地位，主张学生主动学习，教师只是辅助学生学习，引导学生思考，掌握自主学习的能

5、力。它的目标是培养学生良好的思想品德，帮助学生做负责任的公民、过有意义的生活。中学生逐步开展的生活这条主线贯穿课程。从课程的内容中，我们可以发现，从成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家、社会，都是以学生自我出发，通过自我的交往空间和需求的扩大，设计了我与他人，这很好解决了中学生现在普遍存在的交往和人际关系处理问题。而我与社会则是进一步出发，为学生毕业之后进入社会奠定良好的基础。　　3、初中思想品德课程教学内容：　　初中的教材基本上包括以下几个方面的内容：心理、道德、法律国情，这是一个逐步升级和深入的过程。在七年级，基本

6、上涵盖前三个方面的内容，而国情则是在九年级设置。应该说再教学内容上，是承接了小学以来的知识结构体系，在这个基础之上，为了使　　学生适应变化的社会和生活，因此就增加了国情教育，增强学生对祖国的认识，方便他们能够尽快融入社会。　　4、初中思想品德课程逻辑结构：　　每一课的框架基本上是探究园――国情导读――实践与评价――阅读与感悟。先引导学生思考，让后再进行学习，接着就是学习的反馈和拓展。　　5、初中思想品德课程重点与难点分析：　　以《男生女生》，该科的重点与难点都是男女生应当如何以恰当的方式正常交往。该重点与难点是根据03版的课

7、表要求，以及教材分析得出。03版的课程标准当中在交往与沟通的内容中提出的目标是：1.掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通。2、善于与人合作，努力建立良好的人际关系。在内容标准中，男生女生制一课则提出：正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会用恰当的方式和异性交往。男生女生这一课的主要内容是讲男生与女生是有区别的，在交往6的时候，男生与女生之间的交往行为要恰当，既要克服差异，也要不能交往过密，要以恰当的方式掌握那个度。因此就确立本课的重点就是男生与女生的恰当交往方式。难点也是在于恰当这个词上，因为人与人之间的交往没有固定

8、的模式，交往的度是没有度量的尺子，到底如何掌握交往的度问题，就成为男生与女生这一课书的难点问题。　　6、初中思想品德课程呈现方式：　　在编写上，继续遵循生活逻辑的整体性原则，整合了国情、心理、道德和法律的内容，把他们有机地融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正地融和