unit5 my clothes

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1、Unit5Myclothes教学设计一、教学内容分析本课例为新版PEP小学英语四年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。本单元的学习内容是Myclothes,而PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分是表达个人对服装的喜好及简单的指令性动作。因此尝试根据学情将Let'slearn与Let'sdo中的部分内容巧妙地融入一节课中学习。同时依据本节课的教学内容，在听、说、读、写中巧妙地融入了天气和颜色的旧知识，不拘泥教材，充分挖掘教材，在教材的基础上进行改编，做到新旧知识的融会贯通，从而鼓励学生运用英语表达更多的思想。进而体现了语言学习的实践性与运用性

2、，体现新课程标准中“用英语做事情”的基本理念。同时也为Let’stalk的学习做好铺垫。二、学情分析四年级的学生活泼好动，模仿力强，表现欲强。已经学了一年的英语，有了一定的英语基础知识，对英语学习有着浓厚的兴趣。只要教师精心设计教学内容及活动，该年级学段的学生多数乐于进行小组合作学习，并能积极地参与课堂各个环节的活动。本节课在教学设计上，采用适合四年级学生学习的多种游戏，在真实的情境中用游戏的方式对已学知识进行归纳、整理从而运用新知表达思想。达到学以致用，并引导学生创造性地拓展语言，充分利用所学语言，进行大量的交际运用，开发学生思维，培养学生综合运用语言的能力。三、教学目标分析知识与技能1.能

3、借助多种游戏听懂、会说新服装单词clothes,hat,dress,skirt,pants.2.能在情境中恰当的运用新句型Ilikethat/those....来表达自己对服装的喜好。3.能听懂有关服装的几个简单指令：Putonyourdress.Takeoffyourhat.并能根据指令做出相应的动作。情感目标1.采用多种语言教学途径，让学生能够积极参与课堂教学，乐于模仿，敢于表达，从而体会到英语学习的乐趣。2.通过小组合作、探究等活动，增进学生间的交流，培养学生会合作、会互助、知共享的个性品质。学习策略目标1.引导学生在课堂上注意倾听、仔细观察、积极思考并积极运用所学英语大胆的进行表达和交

4、流。2.培养学生与他人交流与合作的能力、分析和解决问题的能力以及自主学习的能力。3.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，挖掘学生自身潜力，使每个学生都得到最大程度的发展。四、教学重点、难点分析教学重点1.学习有关服装的五个单词：clothes,hat,dress,skirt,pants.2.学会运用新句型Ilikethat/those....教学难点1.that/those的理解与区分2.Let’sdo部分内容的感知、理解及运用。五、教学方法、手段教学方法演示法、归纳法、交际法、情境法等。教学辅助媒体幻灯片、教学卡片六、教学材料（见PEP四年级下册P49）七、教学步骤Step1:

5、Warmingup师生互相问候。 T:Goodmorning.Boysandgirls.It’ssunnyandwarmday.Isn’tit?I’mgladtoseeyouhere.Doyoulikesinging?【设计意图】：从轻松愉悦的谈话中开始本节课的学习。启发引导学生说学过的各种颜色，为引入服装类单词做好铺垫。Step2:Presentation1.T:TodayIhaveacoloursongforyou.Afterlisteningtellmethecoloursyouhear. 【设计意图】：通过播放节奏鲜明的动画歌曲Whoiswearingyellowtoday?激发学生对

6、颜色单词的感知，巩固旧知。为下面颜色的运用扫清障碍。T:Wow,Canyoutellmethecolorsyouhere?Nowlookatthebigscreen.Whatcolorscanyousee? 【设计意图】：通过PPT出示8种颜色自然引出新词clothes，将知识融于学生的实际生活，从而引出本节课的新知：各种颜色的服装。2.T:Super.Nowwhatcanyouseeinthebigscreen?Yes,theyare“clothes”.Ithinkeveryonehasmanyclothes.ButIlikethisonebest.Lookatthebigscreen.(P

7、PT呈现新单词clothes、dress，板书并进行操练。自然引入新句子Ilikethatyellowdress.并通过师生交流操练运用新句型。）【设计意图】：轻松愉悦的师生交流，轻松有趣的学习氛围。让学生自然习得新知并运用。3.T:Maybeyoudon’tlikethosedresses.Butthegirllikestheskirt.（PPT呈现一条蓝色的长裙变成了短裙。板书skirt并在黑