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1、Unit5MyclothesPartBlet’slearn教学设计望关小学杨彩红概述本节课是新人教版四年级英语下册第五单元第四课时。本节课要掌握的四会单词是：coat,shirt,jacket,socks,shorts.在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。设计理念：在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的
2、培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。学情分析：由于学生是四年级学生，参加跨越式教学已经有一年多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。本节课巩固旧知的同时进一步学习新的句子和单词，来满足学生对知识的所需。教学策略：在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。教学内容：PartBlet’slearn教学目标：1、知识目标学生能够理解对话大
3、意，能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在语境中理解新词组coat,shirt,jacket,socks,shorts.的意思，并能正确发音。2、能力目标能够在情境中运用句型Whatcolourarethey?Theyare...询问几种衣服的表达，并回答：能在情景中恰当运用句型。能基本听懂拓展听读的内容，并自己读，且能完成综合说的内容。3、情感目标：引导学生养成良好的生活习惯，整理收拾自己的衣物，创造良好的生活环境。教学重点：让学生熟练掌握单词coat,shirt,jacket,socks,shorts.以及句型“Whatcolourare
4、they?Theyare..”的用法。教学难点：运用本节课所学句型进行交流。教具资源：与教材内容相关的课件、声音、图片，动画等媒体素材。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Greeting【设计意图:简单英语问候，能营造氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】2.Enjoyasong。【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】3．复习说A:CanIhelpyou?B:Yes,please.Iwanttobuysomeclothes.A:Ok.Whatdoyou
5、like?B:Iwanta…A:Doyoulikethepink/red/green/white?B:Yes,Ido/No,Idon’t.Ilikethe…one.A:Ok,hereyouare,B:Thanks.Bye.A:Bye.【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】（二）呈现新课（Presentation）1．学习新单词（新单词带入旧句型）2．看与听学生看Let’slearn部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助
6、学生理解难点，学习新句型。2．模仿跟读，注意语音语调。【设计意图：利用动画学习新对话，并跟读，利于学生理解和掌握】（三）练习巩固Pairwork.A:What’stheweatherliketoday?B:It’srainy/sunny/cloudy…A:Whatdoyouwanttowearfortoday?B:Iwanttowear…【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】（四）扩展性活动（Add-activities）1、听拓展资料,并回答问题。第一篇：Myclothes第二篇：Newcloth
7、es第三篇：Dialouge2(P50)2、自主读。【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】（五）综合说Amy: Mum,Isthisyourcoat/sweater/jacket? Mum: No,itisn’t. My...isred/yellow/blue…Amy: Whoseisthis? Mom:It‘syour....Amy: Ilikeitscolor.Canyou buymeanewcoat/
8、sweater/jacket?Mom: Ok,Iwillgiveyouanewone.Amy: Thanks,mom.Oh，Iwantshorts/socks,to
