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1、Unit1第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP四下Unit1【主题】Myschool【课时】第4课时：BLet’stalk.Let’splay.一、目标依据依据新课标，要求小学四年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第四课时。“Let’stalk”
2、为交际对话，通过一位来访者向陈杰了解学校场馆的情景来学习询问场馆及作答，“Let’splay”为以上基础知识的运用。三、学情分析在三年级下册Unit4、四年级上册Unit4教材中，学生已经初步学过以“be”动词开头的一般疑问句，并且在本单元第1课时中，学生已经学过“Isthis”开头的一般疑问句的问与答，本节课将进一步学习以“Isthat”开头的一般疑问句的问与答以及以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况
3、教师可根据实际情况分析。）四、教学目标1.能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“Isthat…?Yes,itis./No,itisn’t”确认远处是否有某个场馆并作答；能运用句型“Doyouhave…?Yes,wedo.”来询问是否某个场馆并作答；能在情景中恰当运用句型“Welcometoourschool!”表示欢迎以及“Thisway,please.”引导方向。3.能够在语境中理解新词“way”,“class”,“forty”,“computerroom
4、”的意思，并能正确发音。五、教学重难点1.重点：能熟练地运用句型“Doyouhave…?Yes,wedo.”来询问是否某个场馆并作答。2.难点：句型“Isthis…?Yes,itis./No,itisn’t”与“Isthat…?Yes,itis./No,itisn’t”的用法区别。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2.通过“Let’splay”及活动“Makeasurvey”能运用重
5、点句型。（检测目标2的达成情况）3.通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候并运用ALet’stalk和ALet’slearn所学句型进行对话。如：教师：“Whereistheteacher’soffice?”学生：…教师：“WhereisMike’steachers’office?”学生：…教师：“Isthistheclassroom?”学生：…教师：“Isthisthefloor?”学生：……2.参照ALet’
6、sdo，教师说地点，学生做动作。Step2：Presentation1.教师利用主情景图第一个场景的图片引出Isthatthecomputerroom?No,itisn’t.It’stheteachers’office.(1)教师出示主情景图第一个场景的图片，请学生根据学校模型简单介绍相关场馆，如：Thisistheteachers’office.It’sonthefirstfloor.It’snexttothelibrary.That’stheplayground.It’sbigandnice.
7、教师扮演来访者，根据上述图片中的场馆进行交流。如：教师：（教师近指教室图片）Isthisaclassroom?学生：…然后同桌两人一人扮演来访者，与另一人进行交流。(2)教师在课件呈现主情境图第二个场景的图片，（教师远指计算机房图片）问：Isthatthecomputerroom?让学生猜一猜。然后请学生听对话录音找出答案。2.教师扮演来访者引出Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthe...floor.(1)教师在课件呈现Let’stalk第二个场景的图片，教师扮演
8、来访者，问：Doyouhavealibrary?学生：…；引导学生说出话Yes,wedo.It’sonthe…floor.(2)教师用“Doyouhavea..?”问问题，让学生根据学校的实际情况回答。(3)Pairwork：同桌两人用“Doyouhavea..?Yes,Ido.”相互问答（教师可提醒学生可以用自己身边的物品，如文具）。3.BLet’stalk(1)教师让学生观察BLet’stalk情境图，让学生猜测这个人的职业，学生可以用汉语说，教师引出journalist并介绍
