新人教版语文七年级上册《太阳船》教学案

《新人教版语文七年级上册《太阳船》教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《太阳船》教学案【导学目标】1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌中富丽的想象。2、初步培养自己的联想和想象能力。【重点难点】1、感受诗中富丽的想象。2、初步培养自己的联想和想象能力。【助读资料】 一、作家作品：吴望尧(1932—2009)，笔名巴雷，浙江金华人，生于沪。1946赴台，台湾现代派诗人，原蓝星诗社成员，曾获蓝星诗奖、国家文艺奖、侨务委员会海宣荣誉奖。著有诗集《地平线》《玫瑰城》等。二、课外链接：太阳神：传说、神话中的神，一般较熟知的是希腊神话中的太阳神。希腊神话中的真正的太阳神乃是赫利俄斯。传说他是太阳的化身和拟人化，赫利乌斯的形象为高大魁伟、英俊无须的美男子

2、，身披紫袍、头戴光芒万丈的金冠。他每天驾驶着四匹火马拉的太阳车驰骋，从东至西，晨出晚没，划过天空，给世界带来光明。拉：是古代埃及主要的神话人物。他不但是光明和天堂的象征，最早还是一位生育万物的大神。太阳和月亮是拉的两目，他的泪水生成大地上的人类。三、素材积累：关于“太阳”的诗句★日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》★接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》★白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》★锄禾日当午，汗滴禾下土。——李绅《悯农》★夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐《乐游原》★大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使

3、至塞上》★东边日出西边雨,道是无晴却有晴——刘禹锡《竹枝词》★自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝．——刘禹锡《秋词》★海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》【课前自学】一.字词积累1.易写错的字白昼(zhòu)航线(háng)镀金(dù)驶过(shǐ)紧密(mì)闪烁(shuò)焚起(fén)浪涛(tāo)2.易读错的字神秘(mì)扯下(chě)沿途(yán)溅起(jiàn)3.重点词语释义⑴神秘：奥妙莫测，难以捉摸⑵航线：水上和空中航行路线的统称。⑶镀金：①在器物的表面上镀上一薄层金子。②讥讽人到某种环境去深造或锻炼，只是为了取得虚名。⑷闪烁：①光摇晃不定的样

4、子。②比喻言语吞吐，多有遮拦。⑸港湾：便于船只停泊的海湾，一般有防风、防浪设备。一、朗读全诗，小组合作准备朗读展示。太阳船白昼/有一条/神秘的/航线，划来只/镀金的/巨船，当它/驶过/顶空的/子午线，便/缓缓地/扯下了/帆。沿途/它/穿越/紧密的/光波，或/停靠于/云的/海岸，当它/卸下批/闪烁的/白银，又/驰向/另一个/港湾。但/在它/驶近/黑暗的/时候，船上/却/焚起了/大火，使它/沉没于/灰色的/浪涛，却/溅起了/银星/千颗。（朗读方法指津(1)注意节奏缓急、音量大小和速度快慢，做到轻松、柔和、舒缓。(2)把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感情。）三、初读课文

5、，尝试挑战。1.作者是按什么顺序来描写太阳船的？分别概括内容。作者是按太阳运行的时间顺序来写作的，从早晨写到日落时分。 太阳升高以后，光芒万丈； 穿过云层之后，霞光一片 ；没入云层之后，银星千颗 。2.太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？ 金色（早晨）——白色（升高到日落前）——红色（日落时分）【导学探究】一、朗读激趣，初悟想象。（一）创设情境，铺垫想象。(教师引入)亲爱的同学们，古代神话蕴藏着神奇瑰丽的想象，今天，老师给同学们带来一首诗，让我们一起走进奇妙的想象世界。在古希腊的神话中,太阳是美男子身穿紫袍，驾着战车在天空驰骋;在古埃及的图腾里,太阳是拉神驾着

6、太阳船,驶过黑夜的十二个王国.——死去又重生,而今，我读到一首叫《太阳船》的诗歌诗人吴望尧告诉我们：太阳是……。（教师质疑）哪位同学来告诉我们，在诗人的眼中，太阳是什么?（学生独学作答）(引入课题，出示课题)（二）目标导引，明确方向。（教师引言）同学们说得真好!这节课就让我们一起跟随作者吴望尧的“太阳船”去感受太阳东升西落的壮美图画。请看本节课的学习目标。（展标，齐读）学习目标：1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌中富丽的想象。2、初步培养自己的联想和想象能力。（三）小组合作，朗读入境。（教师引言）一副神奇瑰丽的画卷就是一支动人心扉的乐曲，这些美妙的音符需要同学们去吟唱！

7、让我们来美美的读一读吧！准备好小组展示。（出示幻灯片）要求：小组活动：朗读展示组织者：各组组长参与人员：全组成员参与形式：可个人朗读，可分任务朗读，可组合朗读……形式多样。展示规则：三个小组有展示的机会。其他小组可争取优秀评价奖，仅限两组。准备时间：2分钟(方法指津：朗读评价要注意评价要点：情感真挚；仪态适当；字正腔圆；抑扬顿挫。)同学们都读的好评的好，在朗读上老师的建议是（幻灯出示）朗读方法指津(1)注意节奏缓急、音量大小和速度快慢，做到轻松、柔和、舒缓。(2)把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感情。咱们一起再来读一读，共同感受联想和想象的神奇魅力。二、再现画