济南的冬天第一课时详案

《济南的冬天第一课时详案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、长沙市雅礼雨花中学语文教师统一备课用纸七上第1课时科目语文年级七班级时间上课时间：年月日主备人张梓麟课题济南的冬天集体研讨个性设计（知识、能力、品德）教学目标1学习文中抓住特征描写景物的方法；学习具体活动的描写技巧。2．在阅读中分析济南冬天的特点；体会和学习抓住特征描写景物的方法；反复阅读课文，品味景中真情。3．培养学生对大自然细致观察的态度和热爱大自然，热爱生活的一草一木的感情，培养学生的审美情趣。（重点、难点）教材分析在阅读中分析济南冬天的特点；体会和学习抓住特征描写景物的方法；反复阅读课文，品味景

2、中真情。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）详案（板书济南的冬天）正式进入课文学习之前,老师想问问大家，有谁曾去过济南？能给大家描述一下具体的时间地点和感受么？老师去年暑假正好去了一趟济南，看了看趵突泉，大明湖，大家可以看看老师拍的照片。(播放PPT)而我的整体感觉就是热,和湖南有的一拼，不过湖风吹着很舒服。当然这只是夏天。那冬天呢？会不会也和湖南一样湿冷呢？下面啊，我们就通过导游老舍先生的描述，来看一看济南的冬天，请大家翻开课本。(播放PPT)大家还记得之前

3、学过老舍先生的什么作品呢？(<<猫>>)对，老舍原名舒庆春，字舍予。而大家需要记住的是他的代表作,请大家动笔标记在书上，有小说<<骆驼祥子>><<四世同堂>>，剧本《茶馆》，其中<<骆驼祥子>>和《茶馆》推荐大家课后去阅读，还可以上网搜索相关的视频来看，都是非常经典的作品。接下来，我们一起疏通一下文中的生字词，看看老舍先生都用了什么字词来形容济南的冬天（播放ppt）。请同学们根据ppt上的注音齐读一遍。看来大家的字词预习得不错，下面我要看看大家对文章的结构内容掌握得怎么样。这篇文章一共有六个自然段，（点

4、名）你能告诉大家，你将文章分成了几个部分呢？你能概括一下每个部分的内容么？还有同学有别的分法吗？（看来大家基本上都是这样划分的。因为第二自然段是过渡段，起承上启下的作用，所以可以将它归到第一部分，也可以算作第二部分）老舍先生在这里用的是总——分的形式，（板书总——分）首先让大家鸟瞰全城，得其全貌，然后再让大家饱览那一城山色，雪后斜阳，最后再把大家领到那垂柳岸边领略那别样的水上景色。由大写到小，由山写到水，层次分明，脉络清晰。这样看来，这位导游还是很贴心的，把行程安排得很紧凑。我们先来看第一段。请第一大组

5、的同学齐读第一段，然后大家思考一下，济南为何“真得算个宝地”？（板书宝地）（恩，大家读得很整齐，但可以再更有感情）（点名）你能跟大家说说，你对冬天有着怎样的印象呢？那作者又扣住了原文中的哪个词来突显济南真得算个宝地呢？（还有同学想说说看么？）对，济南的冬天是“温晴”的（板书温晴）。那么作者用了怎样的手法写出了济南冬天温晴的特点呢？（对比）那他是怎么对比的呢？（举手回答回答得很准确）老舍先生是一位既读了万卷书又行了万里路的人。他生于北京，长于北京，后留学伦敦、新加坡，回国后在齐鲁大学也就是现在的山东大学任

6、教，所以他对这几个地方的冬天都有直接的体验，也最有发言权。他在这里与大家分享他的亲身感受，将北平、伦敦和热带地方与济南的冬天一一进行对比，从而突出了济南冬天温晴的特点，进而得出了济南真得算个宝地的结论。除了用对比的手法，接下来老舍先生又写了什么来突出济南冬天“温晴”的特点的呢？（举手或齐答山和水）老舍先生说啊，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”还有济南的山和水，全在天底下晒着阳光呢。那我们先一起看看阳光下的山。（第二组齐读）在他们读的时候，其他同学要思考下这几个问题：1济南的小山有什么地理特征？2作

7、者怎样写出阳光下的小山特别可爱？3人们的感受如何？为什么要写济南人的感受？（PPT）我等下要请同学来回答。（点名）你能用原文回答第一个问题么？（把济南围个圈，北边缺着点口。因为济南的山海拔很低，不超过300米，所以只能叫作小山）（板书画半圆）那你能再告诉大家，这样一圈小山为什么可爱呢？对，因为它像摇篮似的将济南围抱起来。在这里谁能告诉我作者用了怎样的修辞手法呢？（举手或齐答拟人）那躺在这样的摇篮里，人们感受如何？（点名）请你用原文告诉大家。（面上含笑，心里有着落、依靠）那你觉得作者为什么要写济南人的感受

8、呢？（加上当地人的感受，更有说服力，说明济南冬天是温晴的舒适的）看完这一段，你们能概括出老舍先生带你们看了怎样一幅美景么？（有山，像摇篮，人们很安心——小山摇篮图）看过了阳光下的小山摇篮图，大家一定觉得还不够过瘾。不过今天的行程已经结束，下节课我们再来一起欣赏济南冬天的雪景和水色。教学后记