新浙江潮的教学设计

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1、《浙江潮》教学设计金堂县港青学校曾祖琼教材分析：　　《浙江潮》是北师大版五年级上册第二单元主题奇观的第二篇课文，这篇课文的编排形式比较新颖。它的主体课文《浙江潮》是南宋文学家周密创作的《观潮》节选，不足80字。在这短短80字的文章中描写了潮来之时的形、色、声、势四个层次，文章生动传神、一气呵成，贴切的比喻（仅如银线、玉城雪岭……）、传神的夸张（际天而来、如雷霆、吞天沃日……）、精当的用词（震撼激射、势极雄豪……），由远及近地写出了潮的特点，刻画了浙江潮的雄奇壮观。而紧随其后附了我们大家熟悉的现代散文《观潮》，与《浙江之

2、潮》描写的是同一景观，同样写出了浙江潮排山倒海、惊心动魄的气势！学情分析：　　港青学校的小学部学生大部分来自四方山上，虽然该班同学已是五年级学生。但是大部分学生的特点是基础不牢固，理解、表达、想象能力也很弱，学生之间差别较大。加之文言文对于小学五年级的学生来说是陌生的、晦涩的，因此怎样让学生通过诵读体会到文言文的精炼之美、严谨之美、音律之美以及怎样处理文言文和现代文之间的关系是这一课的教学重点和难点。教学目标：　　1．认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．了解钱塘

3、江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。　　3．学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。教学重难点：重点：1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。3、感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。　　难点：　　学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。教具准备：自制

4、幻灯片课件，浙江潮图片。教学课时安排：两课时教学过程（第二课时）：　　一、导入　　同学们，中秋节是我国的传统节日，相信在这一天你一定会感受到合家团圆的天伦之乐。但是你知道吗？每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了一个闻名天下的自然奇观——浙江潮。你对此感兴趣吗？让我们一起来看一看吧！二、初谈感受　　观看浙江潮图片。你想用什么词语来形容你看到的景象。　　　　学生用词：雄伟、神气、很有气势、气势磅礴……（对学生的概括给以适当评价，不适合、不优美的给予建议，规范提高学生的语

5、言。）三、初读课文让我们看一看文中的作者是怎样来描写他眼中的浙江潮吧。自己放声读课文，找出文章的中心句。四、浏览课文　　哪一句是概括写浙江潮的？（钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”）中心句就是对课文主要内容的高度概括。　　抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。五、再读课文　1、　请同学们再次读文，找一找课文的那些段落在直接描写钱塘江大潮？它们又分别是从那些方面来描写“奇观”的？　2、比如：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动这句话是从声音方面

6、来写的浙江潮，你从这句话体会到了什么？能读出来吗？潮水马上就要来了！　　（自读，指读，谈体会，再读，老师范读，齐读，老师引读……）3、现在请同学们像老师一样在4、5自然段中找一找作者还从那些方面来写浙江潮的小组合作拿笔作批注。4、抽生汇报形：银线、玉城雪岭。　　色：银、雪。　　声：大声如雷霆。　　势：震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。六、体会写法1、通过刚才的学习，我们知道了作者是从形、色、声、势来写浙江潮。这是抓住了浙江潮的什么来写？（特点）2、我们在写文章的时候除了要抓住事物的特点，还要按一定的顺序来写，所以请同学们快

7、速浏览课文2、3自然段这是在写什么？（写观潮的人们，此时潮来了吗？所以按顺序这是写潮来之前。）潮来之前是一番怎样的景象，你从中体会到人们怎样的心情！3、4、5自然段写的是潮来了4、第六自然段写的是潮退之后！希望同学们能够学以致用，在今后的写作中要学会按照一定的顺序并抓住事物的特点来写！七、古今对照1、请看《观潮》的第一自然段，他除了告诉我们钱塘江大潮是天下奇观，它还告诉了我们什么？“从古至今”说明浙江潮闻名遐迩早在古代，大家就被他的奇观所吸引。那古人是怎样描写并记载的呢？请同学们跟着老师一起去欣赏宋朝著名的文学家周密写

8、的《浙江之潮》1、快速读文，找出古文中哪一句是在概括浙江潮的。（浙江之潮，天下之伟观也。）2、借助注释理解文章大意！3、指导朗读：在读远观大潮时，老师轻声而喜悦地说：“盼望着、盼望着，远远的，潮来了……”学生会意轻柔跟读“方其远出海门，仅如银线”师（渐强，振奋）：“大潮越来越近了！”生（大声，振奋）：“继而渐进，则玉城雪岭，际天而