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《三年级英语上册第四单元We love animals 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题名称：Weloveanimals三年级英语上册第四单元WeloveanimalsALet’slearn教学设计一、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说得不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学了一些简单英语，有一定的英语基础。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。二、教材分析
2、1．Let’slearn本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第一课时2.Let’sdo本部分是为了巩固Let’slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。三、教学目标 能力目标：1．能听说认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。2．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。四．教学策略1．本课采用的教学方法有：直观教学法 情
3、景教学法2.创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。3．课前准备教师准备可爱的动物玩具，单词卡片、动物头饰。学生准备玩具小动物。五、教学过程(一)Warm-up1.Makegreetings.2.播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）3.Let’schant.T:IhaveapenS:Metoo.T:Ihaveabook.S:Metoo.…（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，复习所学的句型，为第二课时句型的学习做下铺
4、垫，并帮助学生巩固了所学的单词。）(二)Presentation ( 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。)1.出示玩具熊Look!Ihaveabear.教学单词bear:(学生已唱歌曲，对单词应该不陌生)。2教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello,boysandgirls.What’sthis?Doyouknow?你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？b.出示鸭子的动作T:Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k(通过旧单词up的读音，引出单词元音字母u的发音，让学生学会拼读单词。)然后把图
5、片鸭子贴在黑板上。3.教学rabbit T:Hello.I’mananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody, too.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?从此谜语中引出单词rabbit.（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。) 4.教学panda出示图片Ask:Look,it’salovelyanimal.What’sthis?引出熊猫单词panda.出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello!My
6、nameisPanda.Nicetomeetyou.（GettheSsgreettopanda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼） S1:Hello!Panda,Howareyou?S2:Goodmorning,panda!S3:Nicetomeetyou,panda!S4:…….(在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)5.老师模仿声音Woof！Woof！引出单词dog.I’madog.(做小狗的动作)Dog,dog,I’ma dog,woof woof woof.声音woof引
7、出单词dog.接着出示cat的图片，引导学生说出Cat,cat,I’macat,mew,mew,mew.同法教学monkey.(在展示单词的同时，配上相应的动物动作，小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)(三)Practice 1.大、小声练习(设计意图：通过此项活动，训练学生的反应能力与观察能力，通过小组的竞争，培养学生的竞争意识。2.教师给每个小组一张卡片，教师读单词，持有该卡片的小组快速站起并大声读该单词。(设计意图：通过此项活
