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《第四单元-we-love-animals教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、WeIoveanimals第一次备课教师：第二次备课教师：第一课时教学目标1•能听懂、会说并理解句子What'sthis?It'sa・・・2•在创设的情景中，能用What"sthis?It"sa...表达和询问。3.学生浓厚学习兴趣的培养。教学重点学习表达What'sthis?It'sa..・常见的动物单词duck、bear>dog.在创设的情景中，能用What'sthis?It/sa...表达和询问。教学难点学习表达What'sthis?It'sa...常见的动物单词duck、bear>dog.在创设的情景中，能用What'sthis?It
2、'sa・・・表达和询问教学用具1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck。2教师准备有关动物图片和卡片。3、教师准备录音带。教学方法情景法，游戏法教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放Recycle1Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。(2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，
3、也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a.Goodafternoon,FangFangGoodafternoon,LanLaLanLan,thisisDongDong.HeisnewHi,DongDong.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,toob.Hello,BaiLing.Howareyou?Hi,I"mfine,thankyou.Andyou?Verywell,thankyou.(3)游戏：SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如penc订，教师说Showmeyo
4、urpenc订s・学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。)二、呈现新课(Presentation)(1)教师举起自己的钢笔说：Look!What'sthis?学回答pen,教师重复：Yes.It'sa•…用其他文具再次重复，以此让学生了解What'sthis?It'sa・・・的意思。(2)教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look!Ihavesomany
5、animals・Letshavealook・并出示,询问学生What?sthis?带着学生用句子It'sa・・・回答。(3)多次重复，提问。Whatsthis?It'sa・・・(4)在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，Whaisthis?引导学生用It'S3...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。(5)教师拿一个东西自问自答What?sthis?It'sa・・・，但是故意说错，引导学生自然说出nooIt.?sa(6)教师播放Let'stalk/A部分的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？Howmanyani
6、mals?你会说其中的哪种动物？CanyousayinEnglish?你能说说其中还有你会的内容吗？Anythingelse?(7)再次观看，让学生试着跟说。(8)播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。三、趣味操练(Practice)(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What，sthis?It，sa・・・(2)教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look!What?sthis?ItJsa・・・(3)让学生打开书40页，
7、教师带读书上Let'splay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!,随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。四、作业布置1、听读本页和下页内容2、给家长读读教教你学的东西板书设计：教学反思：第二课时一。教学目标1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,clog,cato2能用英文介绍这些动物。3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。二、教学重点进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,
8、dog,cat。三、教学难点panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教学用具：1、教师
