Unit 1 Hello!

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1、“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计课题名称：Unit1Hello!姓名李梦春工作单位墨江县通关镇小学年级学科三年级英语教材版本人教版一、教学难点内容分析理解单词name/I’m、掌握日常问候和自我介绍用语，并能根据实际情况正确使用。2、在日常生活中自然地运用。二、教学目标1、能听说单词Hi！/Hello!等；2、会运用句子I’m…/Myname’s介绍自己及自己的情况。三、学习者特征分析本年级共有200多名学生。学生总体反映出淳朴、可爱。大部分学生比较喜欢上英语课，学生主动学习英语的积极性比较高，但是作业完成情况不是十分理想。可能原因在于英语

2、副科的地位，它是副科又不统考。学生对语数学科有一种重视感，但是对英语则不然。就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。总体现状如下：（一）、本年级学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。（二）本年级学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别学生在课堂上纪律不是很好，由于插班生的加入使本年级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。（三）、本年级学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。四、教学过程本节课从学生的实际出发，以生教生，把学

3、生带入到英语学习的情景之中，点燃了学生学习英语的热情。让学生在轻松愉快中练习本课的重点句型。教师引导学生通过小组合作来在情境中轻松自然的进行交流，通过互教提高学生学习英语的积极性，巩固所学的知识，达到事半功倍的效果。五、教学策略选择与高效课堂融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计高效课堂融合点）教师活动预设学生活动设计意图Let’ssingasong“Hello!”全班一起唱通过快乐的歌曲让学生初步感知英语，让学生进入应用学习的范围。1、教学生怎么相互打招呼，教师示范；2、呈现课题书写课题“Hello”；3

4、、戴上头饰分别介绍：Hello,I’mWuYifan.Hello,I’mChenJie.Hello,I’mMike.1、学生试着学说。2、onebyone方式进行练习。3、学生踊跃发言。本环节从学生的实际出发，以生教生，把学生带入到英语学习的情景之中，点燃了学生学习英语的热情。让学生在轻松愉快中练习本课的重点句型。1、Let’sact.2、Agame.教师随机挑选同学进行对话1、小组表演竞赛。2、与老师互动。教师引导学生通过小组合作来在情境中轻松自然的进行交流，通过互教提高学生学习英语的积极性，巩固所学的知识，达到事半功倍的效果。1、让学生自由发言

5、，说一说，通过本课，你学到了什么？学生自由发言，说一说，通过本课学到了什么？检测学生的学习结果。Homework：仿照课文对话，自己创编对话并表演学生自由读Homework内容，确定要不要做选做题分层布置作业。让不同程度的学生都能体会到成功的喜悦。六、教学评价设计1、通过小组互评及课堂展示评价检测目标和目标的达成情况。2、通过基本评价题目检测目标的达成情况。3、通过齐读、男女生读、分角色读课堂展示评价检测目标的达成情况4、通过教师展示的地图和小组自创的旅游对话检测目标的达成情况。七、教学板书Unit1Hello!Hello,I’m.../Hi,I’

6、m...教学反思：学生第一次上英语课，很热情，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。