教案模板〈燕子妈妈笑了〉

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1、课题16燕子妈妈笑了裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计课时3课时主备人使用人教学内容分析本课《燕子妈妈笑了》,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字，写字，句式练习等基础知识的学习。教学目标1、认识15个生字，继续进行渗透性识字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重难点1、继续培养学生自主识字的能力。　　　2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。教具学具准备小黑板生字卡片教学挂图图片（冬瓜、茄子

2、）、小红花、田字格卡片教学设计思路以指导学生自能读书，不断发现为基本思路（老师指导学生一遍遍读书，就像燕子妈妈鼓励小燕子一次次认真观察茄子和冬瓜一样），让学生体会怎样读懂课文，而且在学习过程中就能体会“认真”的好处，把学文和悟理统一起来。让每个学生读通读顺课文的基础上读出感情，读中感悟理解课文内容。教学时继续采用自主探究、合作交流的方法加强随文识字训练。让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，再作指导。通过指导个性化朗读、比赛读、有感情地朗读，理解课文内容，培养学生的语感，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯，鼓励学生

3、选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。。教学内容及师生活动设计二次设计第一课时教学内容：1、认识15个生字，继续进行渗透性识字2、练习朗读课文。一、谜语导入，激发兴趣1．出示两条谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)2．引出课题，板书后齐读课题。二、认识生字，初读课文１、教师范读课文《燕子妈妈笑了》师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听

4、。2、找熟字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学。3、教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词4、找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教5、把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？6、教师去掉拼音学生

5、认读，请一到两名学生来领大家读生字教师：同学们记的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说记字方法）三、巩固练习，学习组词1、在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛2、请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。3、除了这些，你还可以用这些生字中的那些字组词4、、在小组中进行巩固和练习（教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习）四、练

6、习朗读课文。第二课时教学内容：练习正确、流利有感情地朗读课文。在朗读中理解课文内容，学习小燕子仔细观察的好习惯。一、复习导入出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读二、细读课文读中感悟(一)学习第三自然段同学们，小燕子前后几次到过菜园子。1、第一次小燕子发现了什么?自读课文，找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。2．谁来读?点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。3．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。4．师生分角色读，边读边做动作。5．师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。(板书：冬

7、瓜是大的，茄子是小的)(二)学习第四自然段　　　1．小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?自己自由读一读课文。2．谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。点读、互评，男、女生分角色读。3．师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)(三)学习第五自然段1．出示挂图(小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来!师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?点读、点评、再点读

8、、点评，配乐全班齐读这一自然段。2．师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)看看小燕子妈妈，她满意地笑了。3．以小组为单位说一说，议一议，燕