英语人教版六年级上册what't your hobby

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1、Unit4What’syourhobby?教学设计经三路小学徐凯【教材版本】PEPPrimaryEnglishBook六年级上册人民教育出版社【课题名称】Unit4PartALet’stalk【授课年级】小学六年级第一学期【授课时间】一课时【学生分析】六年级学生处于高年级阶段，对于重点句型的掌握不仅仅停留在会背、会说的层面上。当学生理解并会说重点句型后，教师要创设真实的情景或模拟真实的语境，让学生在自然的情景中运用所学句型。在会运用的基础上进行句型书写。让学生通过听录音、阅读短文、调查等任务型活动，在理解

2、的基础上进行主要句型的书写。【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。【教材分析】本节课是一节对话课，主要是让学生能够围绕有关业余爱好的话题，利用句型what’syourhobby?Ilike….He/Shelikes….进行有效的交际。本课涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经

3、出现过，如：watchTV,drawpictures,playfootball等等，在教学中要激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。【教学目标】知识目标：能够听懂、会说、会读、会写本课中的句型what’syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.能力目标：能够询问和简单描述业余爱好，并能在实际情景中运用。让学生就自已喜欢的内容进行交际，养成用

4、英语交际的良好习惯；通过谈论自已的爱好这个话题，培养学生积极参与课堂教学活动，养成乐于完成任务的好习惯。【教学重点与难点】教学重点是句型：What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.教学难点是在实际情景中正确运用句型：He/Shelikes….【教学用具】多媒体课件，四会句型卡片，给学生的听音填空的答题纸等。【教学过程】1．导入设计Freetalk教师唱一首歌，引出关键词“hobby”以及句型“What’syourho

5、bby?”，并运用以前所学的动词短语进行练习。【设计思路】以上活动营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以复习巩固以前所学词汇，为上好本节课打基础。2．新句型的呈现教师用句型“What’syouhobby?”与学生进行自由对话，引出句型“Ilike….He/Shelikes….”【设计思路】通过创设一种真实的语言环境，让学生能在真实的情景中学习。3．操练新句型(1)以师生对话、生生对话、你说我猜的形式进行关键句型的操练。(2)玩游戏。课件显示一个人物的一部分，然后让学生运用句型

6、“He/Shelikes….”进行猜一猜他的业余爱好是什么的游戏。【设计思路】通过对话和游戏地操练，进一步让学生熟悉新句型，以及主语是单数、第三人称时谓语的变化形式。为后面Let’stalk的学习做好铺垫。4．学习Let’stalk(1)让学生阅读Let’stalk，课件显示根据对话内容提出的两个问题，让学生以四人小组的形式进行讨论，并给出答案。(2)让学生跟读对话，分角色朗读对话，同桌练习对话，并进行示范练习。(3)对话填空练习。课件显示对话的填空练习题，让学生也拿出答题纸，放Let’stalk的录音，

7、让学生进行填空练习。然后核对答案。【设计思路】因为有前面新句型操练做了铺垫，对Let’stalk内容的掌握，对学生来说并不困难，教学的重点就放在对话的朗读练习，以及关键句型的书写上。所以用了多种形式进行朗读练习，并用听音填空的形式进行书写练习。5．拓展延伸情景会话活动在黑板上张贴三张有关绘画、风筝和自行车展览的海报，让学生运用所学重点句型“What’syourhobby?Ilike….He/Shelikes….”以同桌为小组进行情景会话活动。并选两、三组学生进行示范表演。【设计思路】以看展览为情景进行会话

8、的设计，可以让学生把所学知识运用到实际生活，真正达到“学以致用”的目的。并让他们学会学习，学会生活，更好的容入社会。6．课后作业(1)背诵并抄写本课四会句子。(2)听Let’stalk部分的录音，并朗读。(3)分层作业：程度一般的学生可根据Let’stalk中给出的三个展览的信息，做替换关键词的造句练习；程度较好的学生可根据自己的爱好，朋友或家人的爱好，运用关键句型写一篇小作文，字数限制在50个单词左右。【设计思路】对不同层次