生物人教版七年级上册教学设计

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1、《探究种子萌发的环境条件》教案教学目标：1、阐明种子萌发的环境条件。2、掌握控制单一变量的方法探究“种子萌发的环境条件”。3、会从单因素、多因素来设计探究实验。4、能够区分实验组和对照组。导入：当我们步入茂密的大森林，抬头仰望那参天的大树时，都不禁会感叹生命的伟大。但是不要忘记，对于被子植物来说，生命的起源要从种子的萌发开始。一提到种子，我们就不由自主地会想到在春暖花开的春天，农民要播撒种子。那么，农民为什么要在春天播种呢？这还得从种子萌发的环境条件说起。今天，我们就来试着探究一下种子萌发的环境条件。一、知识回顾：1、探究实验的步骤有哪六个？2、在设计

2、探究实验时，应该设置成什么实验？二、播放《种子萌发的过程》，导入新课思考：种子萌发可能需要哪些外界条件？哪些是必须条件？三、结合生活常识，分析种子萌发的环境条件阅读课本，结合以下尝试思考种子萌发的环境条件：（1）清明前后，种瓜点豆。很多作物都是春天播种的，天寒地冻不适于播种，说明适宜的___________会影响种子的萌发；（2）在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤湿润，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子腐烂。有些作物的种子在播种前要浸种，说明一定的___________会影响种子的萌发；（3）播种前往往要松土，使土壤中

3、有充足的空气。耕和耙土壤，使之变得松软，说明充足的___________会影响种子的萌发。从上述问题中说明种子萌发需要具备的环境条件是：请学生起来回答并分析以上问题四、从单因素探究“种子萌发的环境条件”(小组合作探究)给时间学生讨论思考，分为三大组，每个小组分别讨论温度、空气、水分对种子萌发的影响。也可自愿分析阳光对种子萌发是否有影响。材料：植物种子20粒左右、2个带盖罐头瓶、1个小勺、4张餐巾纸等思考：在每个瓶内放张餐巾纸和个豆子，才能保证变量的唯一性（1）提出问题：___________会影响种子的萌发吗？(2)作出假设：___________会影

4、响种子的萌发。(3)制定并实施计划：（适宜温度是20°）实验装置编号放入种子的数量提供的环境条件光照水分温度空气1号瓶2号瓶(4)得出结论：___________会影响种子的萌发。(5)表达和交流：①对照实验中，把出一个条件外，其他条件处于理想状态的一组称为实验组，把所有条件都处于理想状态的一组为对照组。如本实验中，实验组为_____号瓶内的种子，其它组都是对照组。每一组对照实验中，只有_____个条件不同，其它的条件。②应挑选什么样的种子？请学生展示和交流。躲过投影仪展示并讲解，其他学生质疑和补充。五、从多因素探究“种子萌发的环境条件”（对照课本来思

5、考，如何从多因素探究“种子萌发的环境条件”）阅读课本，解读实验，每个瓶是如何处理的。材料：植物种子40粒左右、4个带盖罐头瓶、1个小勺、8张餐巾纸（1）、下表是四组实验装置的处理方法1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶拧紧瓶盖倒入少量清水，使脱脂棉湿润，然后拧紧瓶盖倒入少量清水，使脱脂棉湿润，然后拧紧瓶盖倒入较多清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖2341置于200C环境的橱柜中置于200C环境的橱柜中放在低温处（如冰箱内）置于200C环境的橱柜中（2）对照上表，该瓶具有哪项条件就打“√”，不具备的条件则打“×”。适宜的温度一定的水分充足的空气1号瓶2号瓶3号瓶4

6、号瓶（3）你推测几天以后，号瓶里的种子能发芽。（4）这只烧杯所提供的条件与其他三只烧杯依次对比你会发现：　　　　号与　　号对照，不同的变量是　　　　　　　　，其他条件相同。　　　　号与　　号对照，不同的变量是　　　　　　　　，其他条件相同。　　　　号与　　号对照，不同的变量是　　　　　　　　，其他条件相同。　所以我们可以这样说：本实验设计了　　　组对照实验。1、3、4号瓶探究的外界条件分别是（5）实验结果是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（6）实验结论是：种子萌发的环境条件是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　师生小结，回顾本节课主要内容王娣