生物人教版七年级上册教学设计

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1、第二节种子植物教学目标1．说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。3．运用观察的方法识别种子的结构。4．参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点和难点1．种子的主要结构；运用观察的方法识别种子的结构。2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。教学设计思路初中一年级的学生亲自动手进行实验的欲望非常强烈，但是独立完成操作的能力还有待于加强。因此，在教学时，教师要在学生动手实验前，讲清注意事项；学生进行操作时，要时刻关注那些能力稍差的同学，并加以指导，为学生讨论提供更为充裕的时间。本节课通过学生的自主活动，既培养了学生仔细看

2、、耐心听、动脑思的良好习惯，还锻炼了归纳能力、语言表达能力和与人交流及合作的能力。课前准备1．教师：浸泡好的菜豆种子和玉米种子，观察种子结构所需要的各种用具；种子结构的多媒体课件；常见的裸子植物和被子植物的图片及其种子的传播方式和途径的多媒体课件。2．学生：课前收集多种植物的种子和果实，并对种子加以浸泡。课时分配2课时教学设计学习内容教师活动学生活动一、观察种子1．种子的结构⑴菜豆种子⑵玉米种子⑶比较异同2．产生种子的意义◇讲解观察的顺序；◇讲清注意事项和讨论的问题；◇巡回指导个别学生的操作。◎板画菜豆和玉米种子结构图，指导学生比较结构上的异同点。◎提出问题，引导学生思考。◎指导学

3、生观察自己收集并浸泡的其它种子。◎对实验情况进行简短地总结。引导学生回忆旧知识，指导交流与讨论，启发思路。6人为一组，各自进行实验，然后同组间交流和讨论P84页的讨论题，说出种子的结构。简单勾画种子结构图，并分析、归纳异同，填写P84页的表格。思考并回答。观察其它种子，分析并明确种子结构的共同点：都有种皮和胚。回忆、阅读课文，比较孢子和种子的生命力，讨论并明确种子植物更适应陆地环境的原因。二、裸子植物和被子植物1．二者区别2．识别常见的裸子植物和被子植物3．种子的传播方式和途径利用视频展台展示苹果的剖面和松籽在球果中的位置，引导帮助学生区分裸子植物和被子植物。启发学生尝试着列举、回

4、忆并区分常见的及校园内的植物。组织学生进行分组游戏。观察种子的着生位置，将收集到的植物进行分类，得出裸子植物和被子植物的相同点和不同点。列举生活中常见的裸子植物和被子植物，区分校园内的植物。识别、抢答大屏幕上出现的植物。提出问题，引导学生观看、阅读和思考。先根据生活经验，举例说明。再观看录像，阅读课文，通过交流与讨论，完善答案。板书设计第二节种子植物一、观察种子1．种子的结构果皮和种皮胚轴胚乳（贮存营养物质）胚芽子叶（1片）胚根胚胚芽胚子叶（2片）胚轴（贮存营养物质）胚根种皮菜豆种子结构图玉米种子结构图2．二者的异同3．产生种子的意义二、裸子植物和被子植物1．二者区别2．常见的植物

5、3．种子的传播方式和途径（注：带为相同点，带为不同点）实施过程第一课时师：课前我们大家收集了多种多样的植物种子和果实。现在，我们来做个小游戏：请大家以组为单位，写出讲台上这些植物的名称，并注明它是植物体的哪种器官？比一比哪组最快？生：（交流、书写、提交）师：（展示最快一组的答案、点评、适时表扬与鼓励）日常生活中我们所见到的、所熟知的植物绝大多数都是有种子的。我们把能产生种子的植物统称为种子植物。现在请大家再仔细观察你们自己收集到的种子，不同植物的种子有什么不同呢？生：大小、颜色和形态都各不相同。师：那么它们有没有相同之处呢？对于种子，你又想知道哪些问题呢？生：结构可能相同……为什么

6、一粒小小的种子会长成一个新的植物体呢？这与种子的结构又有怎样的关系呢？为什么有的种子能萌发，有的则不能？……师：很好。这节课我们先通过实验来学习大家问得最多的关于种子结构的知识。在“解剖和观察种子”之前，我们先要了解一下如何观察一个生物体：一般来说应按照先看表面再看内部，先外部形态再到内部结构，先宏观再到微观的顺序。此外，在本次实验中要注意用刀的安全；解剖种子的动作要轻；淀粉有遇碘变蓝的特性，因此可以用碘液来检验淀粉这种营养物质的存在，但滴加碘液时不要过多。下面同学们参照教材上的实验步骤，对照教材中的插图，独自观察菜豆种子和玉米种子，并在小组内交流、讨论教材P84的讨论问题，说说菜

7、豆种子和玉米种子的结构。生：（按照要求完成实验操作，交流与讨论，说出种子的结构。）师：通过实验与观察，大家对菜豆种子和玉米种子的结构已经有所了解，下面请同学们在笔记本上与老师一起勾勒这两种种子的结构简图，来进一步明确种子的结构。（一边画板图，一边请学生说出结构名称）生：（绘图）菜豆种子有种皮、胚轴、胚芽、胚根、两片子叶，玉米种子有果皮和种皮、胚乳、胚芽、胚轴、胚根和一片子叶。师：玉米粒是果实还是种子？生：种子。师：实际上，玉米粒是果实，因为果皮与种皮紧密地结合在一起不