生物人教版七年级上册生物教学设计

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1、第一章第一节生物的特征上课时间：总第课时课型：新授课主编人：王洪中审核人：王洪中编号001学习目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征4.通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。5．通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的品质。【流程设计】学习过程：一．学法指导：二．自学反馈：阅读教材《致同学们》和2—7页，完成：1、生物学是研究和的科学。2、观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、_________、_等仪器，或利用_________、______

2、___、__________等工具，有时还需要__________。4.科学的观察要有明确的；观察要、和，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有和；观察室需要积极思考，多问几个“”。3、生物的特征：生物生活需要，生物能进行，生物能排除身体产生的，生物能对外界刺激作出，生物能生长和，生物都有遗传和的特征。在结构上，除病毒外，其他的生物都是由构成，它也是生物结构和功能的基本单位。三．综合提升：1、自主学习口述、填充下图，识记生物的六个基本特征。生物生活需要生物能生物的特征生物能生物能生物能生物都能2、合作探究1.我认识很多的生物。教室里有哪些生物？阳台上有哪些生

3、物？操场上有哪些生物？家里有哪些生物？我身上有有哪些生物？各小组讨论后归纳观察的结果。2．钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物并说明原因？3.马、牛、驴三种动物的相同点和不同点有哪些？4．鱼是不是生物？死鱼是不是鱼？死鱼是不是生物吗？为什么？什么样的的物体才是生物？四．当堂检测1．下列属于生物的是（  ）A．弹钢琴的机器人           B．火山爆发时喷出的岩浆C．慢慢长大的钟乳石          D．馒头上长出“白毛”2．含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（ ）A．需要营养   B．进行呼吸   C．对外界刺激作出反应   D．生长和繁

4、殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（  ）A．呼吸    B．排出体内废物    C．对刺激作出反应     D．生长和繁殖4．下列属于生物共同特征的是（  ）A．都能运动   B．都能呼吸   C．都有细胞结构    D．都生活在水中5．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A．实验法B．观察法C．调查法D．分类法6．元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。曲中的生物有：                                     

5、      曲中的非生物有：                                         7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸【课后反思】第二节调查周边环境中的生物上课时间：总第课时课型：新授课主编人：王洪中审核人：王洪中编号002学习目标：1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。2.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。3.学生通过学习能关注生物的生

6、存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。【流程设计】学习过程：一．学法指导：二．自学反馈：阅读教材9—11页，完成：我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。三．综合提升：1、自主学习通过学生的发言，明确以下知识：1．调查时首先要明确      和      ，制定合理的     。调查的范围很大时，就要进行      ，调查过程中要如实    。对调查的结果要进行    和    ，有时要用数学方法进行统计。2.调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__

7、________人为一个调查小组。（3）设计调查路线。（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_______和_________。（5）归类。（6）整理：将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。2、合作探究：生物的归类方法1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）调查路线（2）调查范围（3）我们组一共调查到了（　　　）种生物，其中植物（　　　）种，动物（　　　）种，其他生物（　　　）种；说说它们与人类的关系。 （4

8、）从调查到