生物人教版七年级上册种子植物——观察种子的结构

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1、第三单元第一章第二节种子植物长岭镇中心中学陈艳辉【学习目标】知识目标：认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。能力目标：学会观察的一般方法。情感、态度与价值观目标：通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。【学情分析】基于学生对种子并不陌生，已经具有一定的认知水平，在此基础上对种子的结构作进一步的研究，无论是思想上还是方法上都具备良好的契机，这节课的内容对学生进一步了解种子植物具有重要的作用。七年级的学生观察能力，记忆能力和想象能力正在迅速发展，求知欲强，好奇心重，喜欢自己动手主动获取知识，爱发

2、表意见，希望得到老师的表扬。还有学生虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解种子的结构。因此，“种子的结构”一节对学生具有一定的吸引力。所以教学中应抓住这些特点，通过让学生自己观察和自主探究，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。【学习重点难点】重点：菜豆、玉米的种子结构及区别；难点：种子结构观察实验的组织实施【学习过程】一、情境导入1、如果没有植物，我们想象不到这世界会变成什么样子？在我们的身边存在着千姿百态的各类植物，它们或高拔挺立，或蜿蜒盘旋，或傲立风雪，或娇媚可爱。不过它们大多都是从种子开

3、始长大的，能结种子，并且由种子发育成的植物叫做种子植物2、种子是什么样子的呢？请看，你们认识它们吗？听说同学们课前也收集了很多种子，谁来给我们展示一下，并大声说出它们的名字。真不错，看来老师布置的任务大家都完成的很好。3、“春种一粒粟，秋收万颗子”农民种下去的是种子，收获的粮食主要也是种子。可以说，我们都是靠种子植物养活的。大家可别小瞧这些种子，它们虽然小，但力量却不小，一粒种子显现出来的力，简直是超越一切，请看视频。我们不禁想到：一粒小小的种子为什么能够长成一株新的植物？种子为何蕴藏了如此强大的生命力？它有什么神奇之处，今天我们就一起去探个究竟。二、自主探究、合作交流（一）种子结构学生分

4、组完成实验，在实验之前，我们要先了解一下观察生物的基本步骤：由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。我们要按步骤一边观察一边记录下自己看到的结构、发现的问题，并积极讨论书本上的讨论题。学习任务一：我们首先来观察菜豆种子结构1、观察（1）取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。（2）剥去种子最外面的一层薄皮—种皮，分开合拢着的两片子叶。对照p85图8进行操作和观察。（3）用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。2、菜豆种子的自我展示请同学将种子的各部分结构在投影仪上展示出来3、分组讨论。（1）种皮有什么作用？（2）豆类植物的子叶有什么作用？（3）菜豆种子的结构有哪些？4、大家

5、回答的真好，我们一起来看一看菜豆种子的多媒体图片，讲解各部分名称及功能。5、生活小常识。学习任务二：我们再来观察玉米种子结构1、观察（1）取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。（2）按照p85图8中虚线的位置，用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开。（3）在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶，看看它们各有什么特点。2、菜豆种子的自我展示请同学将种子的各部分结构在投影仪上展示出来3、小组讨论。（1）玉米种子的最外面结构是什么？（2）遇碘变蓝是淀粉的特性，试验中变蓝的结构叫什么？说明了什么？（3）玉米种子的结构有哪些？（4）一粒

6、玉米是一粒种子还是一个果实？4、很好，教师打开玉米种子的多媒体图片，讲解各部分名称及功能。学习任务三：菜豆种子和玉米种子的结构区别师：种子的大小和形状千差万别，但是它们的基本结构是相同的。通过前面的实验观察，请同学们思考菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点？并根据观察结果完成下表：相同点不同点菜豆种子有种皮和胚子叶两片，无胚乳玉米种子有种皮和胚子叶一片，有胚乳通过填写菜豆种子和玉米种子结构的比较表，再来看一看它们的对比图。即学即用思考(二)种子植物比孢子植物更适应陆地生活的原因师：通过实验课的学习，你知道为什么种子植物比前面我们学过的藻类植物、苔藓植物和蕨类植物更适应陆地环境了吧？

7、生：通过实验学习，我们知道了种子的表面有种皮，种皮能使幼嫩的胚得到保护，子叶或胚乳里含有丰富的营养物质，因此种子的生命力比蕨类植物和苔藓植物产生的孢子强得多，寿命也比孢子强。孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就失去了生命力。种子则不同，在比较干旱的地方也能萌发；如果遇到过于干旱或寒冷的环境，它可以待到气候适宜时再萌发。师：回答得很好，由此可见，同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物之所以更适应陆地