英语人教版四年级上册B Read and write

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1、教学材料分析教学材料出自新教材PEP英语(2013版)四年级上册Unit4Readandwrite（P43），本单元的topic是Myhome。该板块给学生提供了阅读文段，分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读描述起居室的小短文，读后能够根据描述的物品位置将相应物品的图片与文字连线，并能够说出钥匙的位置；第二部分为有意义的单词抄写活动，分两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线格的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第二步为个性化书写活动，要求学生根据自己家里居室的布置情况完成句子。教学设计说明本节课是一节阅读写作课。教学中主要以描述房间

2、里有哪些物品，这些物品分别在哪里为主线，以The…is…the….和The…are…the….为主要描述句型。先让学生对我家的客厅进行语言点的滚动输出，然后进入文本，通过读文、读图对文本进行多层次阅读，进一步巩固了本节课的描述性语言，最后用已学的知识来描述同学的房间，自己的房间，小组合作将讨论的结果作好记录，真正达到语用的目的。教学内容确定ReadandwriteThisismylivingroom.Mybooksareonthesofa,andmypensareonthefridge.Mybagisunderthetable,andmyglassesa

3、renearthephone.Wherearemykeys?Canyoufindthem?教学目标定位知识目标：1．学生能够读懂理解书上的小短文，完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。2．学生能按意群和正确的语音、语调朗读文本。3．能正确区分is和are的用法。4．学生能说一说，写一写同学的房间和自己的房间。能力目标：学生能根据实际情况描述自己或他人的房间（livingroom;study;bedroom）。情感目标：引导学生学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。教学重点难点教学重点：学生能理解短文，并做相应练习。教学难点：口头描述后如

4、何将书写落实到位。如何帮助学生理解is和are的区别，并能在句子中正确运用。板书设计PEPBook3Unit4Readandwritesofatoy1.–Whereisthe…?photosflowersTVtable-The…is…the….keysglassesboxfan2.-Wherearethe…?picturespianobag-The…are…the….教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Pre-reading1.Greeting.3.Today，I’myournewteacher.Doyouwanttoknowmoreaboutme?

5、4.T:Ilive….Look!Thisismyhome.Doyouwanttovisitmyhouse?5.T:Thisismylivingroom.Howdoyouthinkaboutmyroom?6.T:Whatdoyouseeinmylivingroom?T:WhereistheTV?(Pointtothesentencepattern,letchildrenknowwhichwordcanbeusedwith‘is’,andwhichcanbeused‘are’.)7.T:Butoneday,Ican’tfindmyglasses.Canyou

6、findthem?8.T:Look!Myglassesareinthebox.T:Icanfindmyglasses.CanyoufindtheglassesforWuYifan?WhereareWuYifan’sglasses?Canyoufindthem?Openyourbooksandturntopage43,findtheanswerbyreadingthepassage.1.S:Askquestions.S1:What’syourname?S2:Whatcolourdoyoulike?S3:Wheredoyoulive?2.S1:It’sbea

7、utiful.S2:It’sbigandclean.3.Discussin4.S:IseeaTV.S:Iseesomeflowers.4.TheTVisonthewall.Theflowersareonthetable.5.S:Maybetheglassesareunderthetable.S:Glasses,glasses.Wherearethey?Findthem,findthem.Icanfindthem.通过引导学生问老师问题来引出我的家，进入客厅后就引导学生用：Isee…的句型进行小组讨论，用已知的内容来描述我的客厅里有什么。当学生说出某件物品

8、的时候，教师开始追问Where…?引出本节课的描述性句型，通过和学生的一问一答不