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《语文北师大版五年级下册教学目标》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、«囚歌»教学设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.抓住关键词句，理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。3.通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。二、教学重、难点1.分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义。2.了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。一、导入课文同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自己的宝贵生命。今天我们要
2、学的《囚歌》，讲述的就是这样的故事。他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗。(板书课题)二、检查生字1、形近字组词。囚(囚犯)棺(棺木)敝(敝帚自珍)因(因为)官(官司)敞(宽敞)2、辨析多音字。热血3、查字典或结合课文内容解释词语。(1)囚歌:被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。(2)永生:永远活着，永久的生命。本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。(3)人:坚定的革命者。(4)狗:革命者队伍中的叛徒。(5)地下的烈火:人民革命的熊熊大火。6)活棺材:监牢。国民党反动派的统治。(三、初读诗歌，了解背
3、景、诗题1、了解作者生平。(1)师:《囚歌》这首诗歌的作者是谁呢,(叶挺)谁来介绍一下这位作者,(2)指名回答。(3)教师简介作者。《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。这首诗的作者是叶挺,北伐将领,新四军军长。叶挺在“皖南事变”中被国民党反动派无理扣押,敌人把他关押在一个终年不见阳光的山洞里。无论敌人怎样威逼利诱,叶挺却始终坚持真理,毫不屈服。他在国民党渣滓洞集中营的牢房里写下《囚歌》，这铿锵作响的诗句显示了一个共产党人的崇高气节和坚强意志。(叶挺关押故居旧址)2、解题。(1)师:现在请同学们
4、一起把诗歌读一遍，找一找，想一想，课题中的“囚”是什么意思,囚歌又是什么意思呢,(2)指名回答。(从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。)3、师:我们知道了作者在恶劣的环境里还能写下这么激昂的诗篇，到底作者是所要表达的是什么,我们下节课继续学习。第二课时一、朗读《囚歌》1、指名朗读诗歌2、师:朗读着首诗歌该用什么样的语气,相信大家在理解诗歌内容之后肯定会明白的。二、讲读第一节1、生自由读一读第一节。师:想一想，叶挺同志在怎样的情况下写出这首诗的,从
5、哪些地方能看出来,请把它们划出来。2、师:这里的“人”和“狗”指的是什么,”指革命队伍中的叛徒。)(“人”指坚定的革命者，“狗3、师:读完这节诗，你明白了什么,“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房。“一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由～”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。4、师:当我们明白了国民党反动派对革命者威逼利诱的卑劣手段和丑恶嘴脸，朗读这一节该用什么样的语气来读,你们试着读一读。然
6、后，四人小交流。5、四人小组交流，汇报。(“一个声音……给你自由～”这句是敌人对革命者的诈骗，“自由”不过是一种诱饵，朗读时要表现出敌人的阴险狡猾。“自由”二字要读得虚伪、轻浮、声音拖长些。)6、师:大家都读知道要用读出反动派阴险狡猾的语调，那么，作者想要表达的是怎样的思想感情,(表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情。)7、师:让我们怀着这种语气把第一小节读一读。过渡:这一节诗揭露了国民党反动派对革命者。当时摆在狱中革命者面前的只有两条路:坚贞不屈，意味着失去自由，甚至生命;充当叛徒，出卖革命，将得到自由。作者选择哪一条路
7、呢,第二节诗告诉了我们。三、讲读第二节诗1、指名读第二节诗。2、思考:作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的回答,3、如何理解这几句话,我迫切希望得到自由，但我深深地明白一个道理——真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的。4、师:这节诗中也有一个“自由”，它跟第一节诗中有什么不同,5、指名回答。(第一节诗:所谓的自由;第二节诗:真正的自由。)6、师:诗中表达作者怎样的思想感情,该怎样读,(表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命气节。读要坚定、有力、高昂)7、指名读，全班评析，学生再读。过渡:为什么叶挺同志有这么强
8、烈的决心，是什么支持着他为革命事业而献身,诗歌中哪里告诉我们,(第三节诗)四、讲读第三节诗1、全班齐读第三节。2、师:诗中用了什么修辞手法,(比喻)四人小组交流一下作者是把什么比作什么,3、四
