语文北师大版五年级下册《普罗米修斯的故事》教学设计

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1、《普罗米修斯的故事》教学设计安徽省怀宁县实验小学郝杰成教学目标：1.能正确认读“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、双膝、驱寒问暖、气急败坏”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过关键语句让学生体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法。教学重难点：通过关键语句让学生体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。学习概括课文主要内容的方法。教学准备：1.学生预习课文。2.课件。教学过程：一．课前谈话导入师：同学们好！你们都知道哪些神话故事？说一说。（师生交流）今天我想和大家一起读一篇古希腊的神话故事。板书课题，齐读课题《普罗米修斯的故事》。二．通过挑战过关，

2、解决难读生字1.出示词语学生认读，指导多音字和易错字的读法。火种喷射驱赶领袖鹫鹰惩罚敬佩狠心双膝啄食吩咐肝脏肮脏饶恕怒火2.出示较为难读的四字词语，再次巩固识字：拿去火种驱寒取暖气急败坏严厉惩罚愤愤不平挽弓搭箭3.出示人名帮助学生读准。师：普罗米修斯这篇神话故事围绕哪些人物展开故事情节，你能说出文中人物的名字吗？个别读，齐读。普罗米修斯盗取火种驱寒取暖宙斯气急败坏严厉惩罚赫拉克勒斯愤愤不平挽弓搭箭师：赫拉克勒斯这个名字比较难读，读外国人名要连贯流畅，请跟读！让学生认读的同时，也为下面抓住关键词语进行更好的归纳课文内容埋下伏笔。二．初读课文，学习归纳课文主要内容的方法。1．

3、学生自由朗读课文，了解文章的起因、经过、结果。1）师：这三个神之间发生了什么故事，请同学们打开课文，自由朗读课文，思考：故事的起因、经过、结果分别是什么？2）概括：盗火就是他的起因。受罚是故事的经过。故事的结果是普罗米修斯被获救。2．教师总结帮助学生学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法。师：通过初读课文，我们了解了这个故事的起因、经过、结果，把这三部分内容连起来，就是我们归纳课文主要内容的一种方法，请同学们用这种方法试着说说课文的主要内容。 学生归纳。3、进一步练习概括文章内容并让学生用上文中关键词。师：看来同学们都掌握了这种归纳课文主要内容的方法，再试着加上抓住

4、文中的关键词，能让我们说的更精彩。谁能抓住这六个关键词，再来说说课文的主要内容。幻灯片出示（环节二中出示的四字词语）：普罗米休斯盗取火种驱寒取暖起因宙斯气急败坏严厉惩罚经过赫拉克勒斯愤愤不平挽弓搭箭结果四．精读课文、抓住重点语句体悟人物个性特点。过渡：普罗米修斯这个神话故事里提到了好几个神，你最喜欢谁？为什么?1．学生默读课文，自由感悟文本，领会普罗米修斯的人物的个性特点。1）师：读完这个故事很多人都会深深的喜欢上佩服他这个神，那么他最让我们佩服的究竟是什么呢？请同学打开书，默读课文，一边读一边文中想，哪些语句最让你佩服普罗米修斯，请你把他画出来，然后在旁边简单的写一写你

5、感受到了什么？2）学生默读并写感受，教师巡视指导。2．交流问题，师生共同研读普罗米修斯的让人敬佩之处，进一步领悟他的人格魅力。1）抓住人物的行为，体悟普罗米修斯勇敢、富有同情心。（课文第1——2段）A．师：你佩服普罗米休斯的什么呢？生：他十分勇敢！师：你从哪儿体会到的？生：我从第一段的这句话中“有一位名叫……..拿取火种”他明知道拿取火种会遇到极大的危险，可是他还是冒着生命危险去为人类拿取火种。教师出示第一段的第二句话让学生朗读，同时出示“悲惨”一词。B．对比有火前和有火以后人类生活情景。没有火之前人类又是什么样悲惨的情景呢？师（引问）：没有火，人们——生：在无边的黑暗中

6、过了一个又一个长夜，师：是呀，人类度过了一个、二个、三个、几百个几千个长夜，生读：一个又一个长夜。师：没有火，人们只能吃——生：人们只能吃生的东西，……有了火之后人类有发生了哪些变化？生：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽出示填空：自从有了火，人类用它烧熟食物自从有了火，人类用它驱赶猛兽自从有了火，人类（能制造兵器，能烧制瓷器，进入了文明时代）教师出示有火前和有火以后人类生活情景的语句请学生对比读。2）抓住人物的语言，体会普罗米修斯的对信念的坚定。（课文第5自然段）师：普罗米修斯让人敬佩的还远不止这一处，你还找到了哪些语句？生：普

7、罗米修斯摇摇头，坚定的回答：“……”师：抓住了人物的语言能够感受人物的鲜明的特点，来再来读读，说说你感受到什么？生：我感到了他的坚定和执着。师：这儿有个反问句，你能为它换个说法吗？出示——为人类造福，有什么错？反问句表示什么呢？生：表示语气更加的强烈。师：对谁再来试着读一读！请学生个别和齐读，读出人物的对坚定的信念。3）再次抓住人物的行为，感受普罗米修斯的献身精神！（研读课文6——8段）师：他说到了，他做到吗？生：做到了！师：普罗米修斯为了人类的幸福，绝不归还火种，残暴的宙斯如何惩罚他的？哪些语句最能触动你的心灵！生：他既不能