古诗两首《春雨》

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1、《春雨》教学设计咸阳市渭城区风轮小学龚雪萍教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学习本课5个生字：乃随细润潜3、理解古诗的大意和表达的情感，激发对古诗词的热爱。4、教学重点：（1）学习本课5个生字：乃随细润潜（2）理解古诗的大意和表达的情感，激发对古诗词的热爱。教学难点：理解古诗的大意和表达的情感，激发对古诗词的热爱。教学过程：一、激趣导入1、师生对诗：2、板书课题：板书“春雨”，强调“春”字的写法。3、认识作者三、学习古诗（一）读准字音，读通句子。1、检查朗读2、学习生字：认读、组词、结构、部首；3、重点指导“乃”

2、的笔顺和写法1、强调“随”字的记忆方法和写法：（二）读懂古诗1、齐读古诗，说说这是一场怎样的雨？用文中的词来回答。（好雨）2、读古诗第一句，说说这场春雨好在哪里？3、读古诗第二句，说说这场春雨好在哪里？（1）（当春乃——及时）（2）指导朗读第一、二句。（读出春雨的善解人意）（3）想象说话：4、读古诗第三句，说说这场春雨好在哪里？5、读古诗第四句，说说这场春雨好在哪里？（1）（润物——滋润万物，细无声——默默无闻）（2）春雨滋润万物，他都给大自然的哪些事物带来了变化？展示春天的图片，想象说话（写话）：春雨染绿了——染红了——染

3、黄了——唤醒了——（3）如果春雨是一个人，你觉得它是一个怎样的人？（默默无闻无私奉献；）（4）想想说话：(谢谢春雨)假如我是——，我要谢谢春雨，因为是春雨让我——。（2）指导朗读第三、四句。（三）读出古诗的韵律美和意境美1、读出韵律美（1）划节奏（2）打节拍读2、读出意境美（1）分组读（2）指名背（3）齐背四、补充拓展《春夜喜雨》，欣赏春天！1、播放春天的图片，2、飞花令：五、作业1、推荐积累描写春天的古诗，并背诵2、寻找春天，用优美的语言写出自己眼里的春天。六、板书1、古诗两首春雨好雨