古诗两首——春雨

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1、古诗两首正则小学武云霞教学目标1.学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。3.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。教学重难点1.理解古诗意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。2.学会本课生字，背诵古诗。教学过程一、谈话导入。1、小朋友，现在我们所处的季节是——（春季）你们想到了哪些描写春天的词语？师：春天这么美好，你们喜欢它吗？古代的大诗人们也非常喜爱春天，他们还为春天写下了很多的诗呢，你们想读一读吗？好，今天我们学习的课文就是跟春天有关的两首古诗——《古诗两首》。2、这两首诗的名字叫什么？出示两首诗

2、，这节课我们学习第一首，板书《春雨》。3、作者是——（杜甫），简介“诗圣”（举例我们学过的杜甫写的诗《绝句》《江畔独步寻花》《江南逢李龟年》）二、认读生字。要想读好这些诗，必须读准每个字的音。1、指名读。2、出示小卡片，开火车读，学生跟读。（分前后鼻音、翘平舌音等辨读）3、把这些生字放到古诗里你们还会读吗？指名读古诗。1、古人的诗是按照一定的节奏来写的，这使我们读起来抑扬顿挫，非常好听。你发现他是怎样读这首诗的吗？（二三分的节奏）2、练读。三、理解古诗。杜甫认为春雨是一场（）的雨呢？诗人用第一行里的一个字告诉了我们，你们找到了吗？板书：好春雨究竟好在哪里呢？现在我们

3、就来把这首诗的意思读懂了。（一）、好雨知时节，当春乃发生。1、好雨知时节“时节”在这里是季节的意思。2、当春乃发生小朋友们都查过字典，乃：（1）、你的。（2）就、才。（3）、是(朗读指导：把“知、乃、”的声音拉长一些！)3、字的意思弄懂了，句子的意思也就明白了。（学生试着说意思。）春雨好像知道什么季节最需要它,正当春天到来时,它就下起来了。春天为什么这么需要春雨？（春天，万物生长都需要雨水的滋润）春天这么欢迎春雨，我们应该用什么样的语气来读这一句诗？（喜悦）练读4、春雨给万物带来了什么变化，他们会说些什么呢？说话练习：小草变得——，他对春雨说——桃花变得——，他对春

4、雨说——春笋变得——，他对春雨说——……5、师小结：正当万物都需要雨水的滋润时，春雨就下起来了，真是善解人意的春雨啊！我们说春雨下得非常——（及时）。板书：及时。第一句诗告诉我们春雨下得非常及时，下面这句诗则写了春雨的特点，板书（特点）。春雨有什么特点呢？（二）、随风潜入夜，润物细无声。1、理解字义随（1）跟着。（2）顺从。（3）顺便。潜：（1）、隐在水里活动。（2）、隐藏。（3）、秘密的、不声张的。2、他来干嘛呢？出示“润”：滋润，什么叫滋润？让学生举例：如吴凡的嘴唇干得都要裂开来了，妈妈用什么来滋润？3、学生试着说诗意。教师带着说诗意。齐读诗意。4、春雨有什么特

5、点？（滋润万物）（声音细小）再读好这两个字!读得轻一些！练读。好/雨/知/时节四、看图。1、绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落入田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。看，春笋在春雨的滋润下快速成长，一节，（—节，又一节，向上……）遍地的野花在春雨的滋润下，开得姹紫嫣红，美不胜收！2、小朋友们，你喜欢春雨吗？我想起了一首歌曲，就是赞美春雨的，你们会唱吗？播放歌曲《小雨沙沙》。五、唱《小雨沙沙》。春雨沙沙地下着，下出了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，难怪人们都说（贵如油）。（春雨比油还珍贵）齐读古诗——背诵六、拓展。1、杜甫写的这首诗一共有8行

6、四句，我们课文里选的是其中的前2句。出示后两句，理解诗意。2、原名叫做——《春夜喜雨》，诗题中有一个字写出来他对春雨的心情，哪个字？什么心情？练读。七、描写春天的古诗。八、学习生字。师：最后我们来写好这首诗中的几个字吧！