古诗两首——春雨

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1、《古诗两首》——《春雨》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，尝试背诵古诗。2、学会本课5个生字。着重掌握“乃、随”的笔顺，“潜、润、细”的结构。3、围绕诗眼“好”字，初步感知诗意，通过补充阅读原诗，感受作者对春雨的喜爱、赞美之情。教学重点：围绕诗眼“好”字，初步感知诗意。教学难点：感受作者对春雨的喜爱、赞美之情教具：多媒体。教学过程：一、导入古诗播放：《小雨沙沙》师：这首歌唱的是什么？（小雨）是什么季节的小雨？（春天）哦，原来是一场春雨啊！板书：春雨师：你喜欢春雨吗？为什么？让我们带着喜欢的语气一起来读课题。（齐读课题）唐朝有

2、一位伟大的诗人杜甫也和小朋友们一样喜欢这细细密密的春雨，就写下了一首诗，题目就是《春雨》！今天，我们就来读读古诗两首中的一首，杜甫写的《春雨》。齐读题目。二、初读古诗1、小朋友想不想读读？自由读古诗，要求：读准字音。2、检查自读效果。（1）教学生字（读的时候贴好生字）这首诗中藏着五个生字，谁来读一读，正音。先来看第一个生字“乃”，第一笔是什么呢？跟着书空“随”字左边是什么，右边是什么，中间是什么？谁来摆一摆？小朋友有没有看清楚了，写随字的时候，要先写什么，再写什么，最后写什么？（师纠正位置，整个字注意穿插避让得体）“潜、润、细”三个字，你发现有

3、什么共同的特点呢？（2）把这几字送进诗句，谁再来读读这首诗？（3）古诗不仅要读准字音，还要读好节奏。出示画线。指名读，齐读。三、品读古诗。1、【好雨知时节，当春乃发生】（1）春天到了，好长时间没有下雨了，田野里、竹林里、花园里，许多植物无精打采地耷拉着小脑袋，干涸的泥土裂开了一道大口子，我仿佛听见它们在说——我真渴呀，好久没有喝水了！小草你会说——，梨花你会说——，油菜花你会说——你们的心声，春雨都知道了。瞧，下雨啦，下雨啦。在植物们最需要春雨的时候就来到了人间。出示：好雨知时节，当春乃发生。显红“时节”就是时令季节，“当”“乃”，当的意思就是

4、“正当、就在”。乃的意思就是（就）一起读好这两行诗句。（2）第二天，阳光普照，万物苏醒，小草伸个懒腰，对春雨说——（谢谢你……）（小草你来读，带着你的感谢读一读）油菜花带着雨滴项链，仰起头开心地说——（油菜花你来读，带着你的高兴读）梨花笑眯眯地说——（梨花你来读，带着你的喜悦读）（3）来的太及时了，真是一场知时节的好雨啊！（板书：好雨）齐读前两行诗句2、春雨是什么时候开始下的呢？请你读一读后两行诗，细心的小朋友一定能发现。【随风潜入夜，润物细无声。】（1）晚上。你从哪儿读到的？春雨，你是怎样飘进来的？生：他是随着风飘进来的。师：说得真好，一个“

5、潜”字又让我们知道春雨是怎么来的呢？生：偷偷地。师：能换个词吗？生：“悄悄地”、“轻轻地师：春雨，你为什么晚上悄悄地来到人间？生：他为了不影响人休息。（2）师：这真是一场善解人意的好雨。再读读诗句，春雨还好在哪呢？生：他“润物细无声”。师：“润”就是——（滋润）那“物”呢？生：植物。师：除了植物还有什么呢？（动物）师：细无声又让我们看出春雨是怎样滋润万物的？生：细细地、没有声音的、轻轻地师：这真是一场滋润万物的好雨。谁来读一读。（刚刚我们说，春雨为了不影响人休息，悄悄地来的，所以读的时候应该轻一点）（3）多媒体图片在这一场好雨的滋润下，万物都有

6、了变化。他们的心中都充满了感激，小草你变得怎样了，你想对春雨说：“谢谢你，你让我——在阳光下神采奕奕的油菜花，对春雨说——花丛中采蜜的小蜜蜂对春雨说——农民伯伯面带微笑地对春雨说——（4）多可爱的春雨，我们一起来感谢他——随风潜入夜，润物细无声。3、朗读全诗四、拓展古诗。1、想当年，杜甫因陕西旱灾，来到四川。他亲自耕作，种菜养花，盼望着春夜降雨、润泽万物。当看到久旱之后的春雨，怎能不喜悦，就写下了这首诗。其实这首诗原名叫《春夜喜雨》，（板书：喜雨）全诗是这样的：（出示）范读2、让我们跟着诗人杜甫来到一千多年前的夜晚。杜甫发现外面下起了细细密密的

7、春雨，他高兴极了。心里想着：从上一年冬天一直到现在都没有下过一滴雨，眼看着庄稼面临干旱，现在终于下雨了。他欣喜地吟诵道：（好雨知时节，当春乃发生）。当看到春雨，在夜间，趁着人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润万物，不由感叹道：（随风潜入夜，润物细无声）看到这密密的春雨，作者又惊喜地联想到第二天锦宫城满城春色，不由吟诵道：（野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。）3、学唱这首诗还有动听的旋律呢，我们一起来听一听，跟着唱一唱。五、生字练写1、描红生字并仿写。2、展示学生写的字，并讲评。3、自由练写。六、课后作业1、背诵古诗给父

8、母听。2、每个生字书写三个。板书设计春雨乃随润好雨喜雨潜细