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1、Unit4MyhomeALet’stalk一、教材分析本课的主要语言项目为Isthisyourbedroom?Isitin/on/under….?Yes,itis./No,itisn't.Ihaveanew….Where’s….?并能在实际情景中运用。课文对话展开的情景是：Sarah到Amy家做客，到各个房间中去找猫。在对话中主要使用了Isshein...？这个句型。Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisn't.是本课重要句型的一个扩展运用。二、学情分析：四年级学生已有一定语言输入和输出的能力,爱好新奇的事物,活泼
2、好动,乐于表现自己。且要学习的内容学生也有一定基础,在学习了简单的疑问句:Isthisa…?后,继续学习Isthisyour…?Issheinthe…?采用适当的方法帮助学生学习能起到积极的作用。二、教法设计：通过各种游戏来复习单词study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。为课文对话作铺垫。运用所学句型Whereis...导入本课新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,itis.No,itisn't.做猜一猜的游戏,初步涉及课文内容。教师通过完成教师提出的任务，导入课文对话。在教学中，
3、设计多种活动来让学生操练本课主要句型。使学生能够在兴趣中很好掌握所学知识。三、教学目标知识与技能目标：能听懂、会说能听懂会说Issheinthebedroom？Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit…？Yes，itis/No，itisn't.Ihave….Where's…？并能在实际情境中运用。过程与方法目标：学生进行小组活动，在练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律，学会归纳总结的学习方法。情感、态度与价值观目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。教学重难点：重点：句型;Isshein/on/under/„?Yes,shei
4、s./No,sheisn’t.词汇：isn’t.难点：让学生掌握一般疑问句“Isit…？及其回答。四、教学准备1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。2.教材相配套的教学课件［Unit4Let’stalk］。3.教材相配套的教学录音带。4.文具，如：尺子、书本、橡皮、钢笔、铅笔等。五、教学活动Step1Warmup1)Greetings（教师与学生进行日常问候）T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetomeetyou.S
5、s:Nicetomeetyou,too.2)Singasong,通过歌曲Happyhappyhome(设计意图：营造融洽的师生氛围，运用歌曲调动学生的兴趣和积极性，为以后学习创建良好的学习环境。)3)T:Doyoulikeplaygames?NowLet'splayagame游戏规则：看到像这样的单词，只能做嘴型，不出声，如果有学生违规的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。（大屏幕快速闪现学过的几个单词图片，studyhomekitchen)（此环节为复习单词，为本节课的学习做好铺垫使用。）4)Ihaveafriend.Sheisag
6、irl.Shehasredhair.Whoisshe?DoyouwanttogotoAmy’shome?Let'sgoandsee.ThisisAmy’shome.Abighouse.Butwhere’sAmy?IfyouknowWhere’sAmy,usethesentence:Issheinthe…?（如果你看到Amy在哪儿，用Issheinthe…提问）Step2Presentation1).Watch,listenandtrytoanswerquestions（动画展示）Now,let’sfindout“Whosebedroomisit
7、?”Question1:1)IsthisSarah’sbedroom?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.2)IsthisAmy’sbedroom?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.Keys:1.B2.A设计目的：使学生初步了解文本内容。3.Learntosay（PPT展示问题）1).Yes,it’sAmy’sbedroom.Amyhasanewbedroom.Andshehasacat,too.Look.It’sanaughtycat.（出示猫的图片并伴猫的叫声）Itlikesfish.设计目的：声形并茂，活跃课堂气
8、氛。2).Look,thecatismissing.Where’sthecat?（带着问题看动画，完成教学任务，进一步理解文本内容。）①Isshein
