英语人教版四年级上册PEP Book4 Unit3 My Friends教学设计

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1、PEPBook4Unit3MyFriends教学设计PartBLet’stalkWuyiMiddleSchoolMaLingzhi一．Teachingcontents：1.Let'stry2.Let'stalk3.Groupwork二．Teachingaimsanddemands：1.Listen,speakandreadthesesentences:---What’shername?---Hernameis...He/Sheis…Hehas…His/Hershoesare...His/Herbagis...2.Beabletousethe

2、sentencesinactualsituations.三．Keyanddifficultpoints:1.Thekeypoints:He/shehas...He/sheis...His/Hershoesare...His/Herbagis...2.Thedifficultpoints:Howtousethesewords:he,she,his,her四．Teachingaids:1.Atape-recorder1.PPT五.Teachingsteps:1.Greeting2.Review(1)Translatequickly.(2)Pai

3、rwork.3.Lead-inLet'stry(1)Listenandcircle.(2)Checktheanswer.(3)Listenandrepeat.(4)Readtogether.4.PresentationLet'stalk(1)Listenandanswerthequestions.WhoisMike’sgoodfriend?Whatcolourarehisglasses?(2)Listenagainandchecktheanswers.(3)Readafterthetape.(4)Pairwork.Groupwork(1)A

4、skandanswer(2)Workingroups.(3)Actoutthedialogues.六．Homework:1.ReadthedialogueonP27.1.Makeanewdialogue.七.BlackboardWriting:Unit3MyfriendsAboyorgirl?Yes,you’reright.八．教学反思本节课的教学设计体现了以下理念：1.教学生活化：本节课我与学生谈论的都是学生身边熟悉的人，选用的全部是学生的照片，学生感到非常亲切，学习热情高涨，充分调动了学生参与活动的积极性和主动性，整节课仿佛就在聊天中度

5、过，教学效果很好。2.交际真实化：想方设法创造信息沟，营造真实语境，达到真实交际的目的。激起学生的探究热情，让学生在急切的询问过程中掌握句型What’shername?在扩展阅读阶段，出示三段介绍本班新同学的短文，让学生通过阅读猜测所介绍的人物是谁。在教学过程中，学生一直带着悬念，从感知到学习，再到运用，步步深入，在真实的交际中掌握了所学语言。3.创造信息沟，促进交际：促使拥有不同信息的双方通过传递和交流信息，填补信息差距，达到真实交际的目的。