英语人教版四年级上册unit 6 meet my family B

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1、教学内容Unit4Unit6 MeetmyfamilyPartBReadandwrite课时第六课时教学对象四年级执教者叶莎一、教材内容分析Readandwrite分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读一个小文段，看图完成判断正误的活动。第二部分为有意义的抄写单词活动，分两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型He/Sheisa...;第二步为个性化的书写活动，要求学生根据家人情况，仿照示范例句填充句子：Thisis...He/Sheisa..

2、.二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）1.能够养成按意群阅读的习惯。2.能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误;3.能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词;4.能够根据实际情况画简图呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示范例句填充句子。5.能够体会并表达对家人的热爱之情。三、重点难点重点：能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误难点：能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充

3、所缺少的单词四、学习者特征分析四年级的学生模仿能力强，已经学了一年的英语，有一定的语言基础，本节课是本学期的最后一课，旨在复习旧的语言知识，学生乐于接受，能够积极参与到课堂活动中来。五、教法选择、学法指导与资源准备教法选择：任务型教学法，交际教学法，多媒体辅助教学法。学法：自主探究法，旁知学习法和分析归纳法法相结合。媒体选择：课件、录音、作业纸、词条。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Warmingup1、与学生打招呼。2、播放歌曲Myfamily，复习表示职业的单词以及句型。师说

4、enjoyasongplease!师提问：what’sthissongabout？继续说yes,meetmyfamily.thisclasswewilllearnunit6meetmyfamily.3、letschant用英语和老师打招呼。生跟唱歌曲。生回答family。通过唱歌活动和游戏活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。PresentationPre-reading1、出示的图片,师说：thisis姚明.Abasketballplayer.出示卡片并教读，指名读，师继续说Yaoming/Heisaba

5、sketballplayer.What’shisjob?.What’shelike?2.IamHannah.Iamateacher.用手指着自己，并出示幻灯片，问whatisherjob？引导生回答sheisateacher.并出示卡片，引导学生读。3.Iamateacher.whatareYourjobs?引导学生说出student。并贴卡片点学生问，whatishisjob/whatisherjob?While-reading1、读短文，回答问题。师说：Todaywewillmeetjohn’sf

6、amily.look,生回答，Heisabasketballplayer学生回答Heistallandstrong.生回答，sheisateacher.通过复习旧知，导入新知的学习，能够激起学生学习英语的兴趣，为新课的学习储备词汇。通过任务教学法，让学生完成本节课的练习，突破重难点，完成教学目标。thisisjohn.教师模仿John的口吻跟大家打招呼，hello，everyone。1)HowmanypeoplearethereinJohn’sfamily.Readthetestquicklyanda

7、nswerwhoarethey?Whataretheirjobs?John’smotherisaJohn’sfatherisaJohn’sauntisaJohn’suncleisa2、读短文，完成课本上的read，tickorcross，并将答案相关语学生读短文，找问题答案。John’smotherisateacher.John’sfatherisabasketballplayer.John’sauntisanurse.John’suncleisacook.读短文，完成tickandcross。句标出

8、来。在对答案的同时，就把重点句子讲解完毕了。师说：readthetestcarefullyandfinishtickorcrossonyourpaper.继续说，nowletschecktheanswer。IsthisJohn’sfather？继续说，howdoyouknowthat？继续说isthisJohn’saunt？why？继续说isthisJohn’sMother？why？继续说isthisJohn’suncle？why？3、呈现完整短文，在理