Unit6 Meet My Family B

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1、PEPUnit6MeetmyfamilyALet’stalk&Let’scount教学设计姓名钟捷年级四学科英语学校綦江区福林学校教学课题PEPUnit6MeetmyfamilyALet’stalk&Let’scount教材分析本课的教学主要是学习家庭成员人数的询问与回答方法，重点是能够听、说、读、写“Howmany…arethere…?”。并能根据一定的实际情况适当运用这一句型。四年级学生对家庭成员已经非常的了解，这些为本课时的学习打下了良好的知识和现实基础，这一部分又对下一节Readandwrite的学习做铺垫和基础，这节课在本单元中起着承上启下的重要作用。2．

2、本节课作为本书最后一单元的重要位置，学习本节内容的重要意义在于可以了解英语国家的一些文化背景，为以后更加深入的学习英语在文化背景方面打下基础。学情分析1．通过三年级的英语学习，以及本书的前五单元的学习，学生对英语学习产生了一定的兴趣，但是很多同学还没有真正的融入到学习英语的氛围中，在平时的交谈中，大部分同学认为学习英语很有趣，但学习方法较死板，不能灵活运用所学单词和句型。2．农村学校的学生缺乏英语学习环境，地方口音较重，虽然对单词的认识有了初步的了解，但是能读准音的孩子是极其少数的。学习本节内容，需要认真跟读，反复练习，角色演练，在兴趣学习中增加英语知识。3．个别陌

3、生的新单词对学生学习本节课产生了障碍，如：family、parents、puppy等。教学目标知识与技能：1、知识目标：能够听懂、会说本课对话。2、能力目标：能听说认读本课句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，并在实际生活中运用。过程与方法：本节课主要以小组讨论法、直观演示法，通过运用歌曲、游戏、活动、练习、对话交流等多种形式加以操练和巩固，让学生在自主合作、积极探究中掌握知识，从而突出重点，突破难点，掌握知识。情感态度与价值观：1.培养学习英语的兴趣、勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力及倾听的能力。2.培养学生对家的正

4、确认识，增强学生对父母的情感。重点难点1、教学重点：掌握“Howmany…arethere…?”句型的用法。2、教学难点：Myfamilyhassixpeople./Butthat’sonly5.教具准备1.多媒体PPT。2.一些自制剪纸。3.空白手掌画。4.游戏材料。上课前把学生分为四个小组，抽取小组名字“Mumgroup”,“Dadgroup”,“Babybrothergroup”,“Littlesistergroup”.Step1.Warm-upandreview.1.教师展示一张小兔子图片，教授单词“little”.2.教师播放视频《TenLittleRab

5、bits》,请学生一起边唱边跳。3.T：Howmanyrabbitsarethereinthesong?S：Ten./Thereareten./That’sten.【设计意图】用视频歌曲边唱边跳的方式激活学生的兴趣，复习数字，引出今天的主要句型及相应的答语，为后面的练习作铺垫。4.教师手里拿出苹果剪纸，让学生猜“Howmanyapplesarethereinmyhand?”然后将剪纸贴到黑板上，边贴边和学生一起数。然后用粉笔画出一颗苹果树，问学生“Howmanyapplesarethereonthetree?”5.教师拿出花剪纸用同样的方式练习句型“Howmanyf

6、lowersarethereinmyhand/underthetree/nearthetree?”【设计意图】美丽的剪纸构图吸引学生的兴趣，反复操练重点句型，让学生能够灵活运用其进行问答，同时复习方位介词的使用。Step2:Presentation:1.展示一张兔子家庭照片，问“Howmanyrabbitsarethereinthepicture?”后告诉学生“Thisisaphotoofmyfamily.”2.展示故事主人翁——一只小兔子Maggie，假设就是“我”，介绍“我的家庭”，引出句子“Myfamilyhassixpeople.”和“Whoarethey?

7、”展示兔子妈妈图片，说“Thisismymum.Sheisbeautiful.”展示兔子爸爸图片，说“Thisismydad.Heisstrong.”展示兔子妹妹图片，说“Thisismylittlesister.Sheisthin.”展示兔子弟弟图片，说“Thisismybabybrother.Heiscute.”1.介绍完兔子家人后，说“Butthat’sonlyfive.”然后介绍“littlepuppy”.告诉学生西方人把小狗也作为自己的家人。最后说“Ilovethemall.”【设计意图】以小兔子一家为主线，示范介绍家庭成员，扫清单词及重点句子障碍，为