生物人教版七年级下册说课稿

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1、《输血与血型》说课稿兴平市初级中学陈艳玲尊敬的各位评委老师,您们好!今天我说课的课题是生物学人教版七年级下册第四章第四节的《输血与血型》.我将从以下几方面来说这节课.一、教材分析：教材在前三节的学习中,让学生对血液循环系统形成一个完整,清晰的认识,在此基础上，单独安排这节课，虽文字不多，知识较少，却与人类生活关系密切，学生也很感兴趣，获得相关知识的欲望十分强烈,是对新课程标准中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，在全章占有十分重要的地位。二、教学目标：（1）说出ABO血型的类型;认同安全输血原则（

2、2）知道血量以及输血与血型的关系。（3）运用所学的ABO血型知识以及安全输血原则，学会在生活中解决实际问题，做到学以致用。(4)认同我国的无偿献血制度，激发学生珍爱生命的情感，树立健康成年公民应当积极参加无偿献血的观念。三、教学重点和难点：（1）教学重点:a,说出ABO血型的类型b,安全输血原则：同型输血（3）教学难点:认同我国无偿献血制度,培养学生珍爱自己和他人生命的情感,树立健康成年公民应当积极参加无偿献血的观念。四、学情分析我们面对的是七年级学生,他们在日常生活中也听说过血型、输血等名词，但对血型的

3、发现，献血是否对身体有害等内容知之甚少。他们对生物课的热情高涨，对生活中的事件充满好奇心，而课堂正好提供了机会,课堂中应充分发挥学生的主体地位.五、教法与学法分析：1、说教法：根据教学内容及学生实际，本节课的教法主要采用创设情境、游戏答题、资料分析、分析讨论等,使学生感知人体的血量、血型与输血的关系、安全输血原则.用多媒体手段激发学生学习兴趣,使枯燥的知识趣味化,愉快接受新知.2、说学法：新课改不仅注重知识的传授，也注重学生能力及情感态度价值观的培养。因此，学法以自主、合作、探究为主,学生带着问题自己研读

4、教材,有利于培养学生分析和解决问题的能力,六、课时分配：1课时七、教学过程：本节教学分四大环节进行：（一）创设情境，导入新课:利用多媒体展示"交通事故"的场景,教师提出问题:我们是否可以随便给伤者输血呢?输血之前需要做哪些工作?通过多媒体直观教学激发学生的学习兴趣,由此引入课题.（二）探究新知1、血型的发现(多媒体展示及阅读教材)2、安全输血原则：A、通过列表引导学生说出ABO血型之间的关系，明确输血的原则。B、设定意外事故伤员失血被送医院的情境，假设你是接待这个伤者的医生，你该怎么办？（引导学生对输血知

5、识进行拓展，通过解决生活中的实际事例，进一步了解同型输血的原则。）（三）拓展延伸，关注社会。“无偿献血教育”是本节的一个重要的情感态度价值观目标，也是本节的重难点。教师应该引导学生积极参与无偿献血活动，帮助学生消除献血的顾虑，通过设计活动，让学生体会到合作的魅力与重要，体验拯救生命的成就感，激发学生成年后参与无偿献血的决心，认同无偿献血制度。因此我是这样设计教学的：首先,通过教师的介绍以及分析让学生回学会从书中获取重要的知识并记忆。其次,指导学生阅读教材并分析、思考问题，为了了解学生的学习情况进行游戏答题

6、，教师对内容分析和延伸。学生分组讨论分析，各抒己见，教师适时给予一些献血常识,让学生从心理上消除对献血的疑虑和误解。八、板书设计：(一)血型:1.血型的发现2.ABO血型类型(二)输血:1.血型鉴定2.安全输血3.无偿献血制度