七年级生物下册 激素调节说课稿 新人教版

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1、《激素调节》说课稿一、说教材1、教材的地位与作用“激素调节”是人教版七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，上连神经调节的基本方式。本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。教材将激素调节放在本章的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，同时也受激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。基于以上教材的分析，根据新标课对本节的要求和学生已有的认知能力。我确立如下教学目标：2、教学目标：知识与技能：说出人体内分泌腺的特点、种类

2、和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。②说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。过程与方法：①运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法。②通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。情感、态度与价值观目标：①关爱和帮助激素分泌异常的患者；培养学生的社会责任感。②通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。3．教学重点、难点教学重点：①说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；②能够举例说明人体激素参

3、与生命活动的调节及分泌异常时的表现。教学难点生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用二、说教法为了更好地突出重点，突破难点，根据本节课的内容特点我着力从学生的生活实际出发，将基础知识与生活实际密切结合起来，面向全体学生。同时通过多媒体课件，努力将课本上抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲，有利于调动学生的学习积极性，增加教学的新颖性，5激起学生的学习兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。以小组讨论、分析、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。让每一位学生都能自觉的主动

4、的参与进来。提高学生的阅读、分析和总结归纳等各方面的能力。让学生结合所学知识探讨预防地方性甲状腺肿、糖尿病的方法，做到学以致用，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学的情感。利用学生的生活经验和已有知识，是突破教学难点的一种有效方法。这也反映了新的教学理念——更多地关注学生的生活经验，指导学生的生活。三、说学情、学法（1）学情分析在前面学习了“人体对外界环境的感知”和“神经调节的基本方式”之后再介绍“人体的激素调节”，这样更能贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。七年级学生大多进入青

5、春期，身体发生了明显的变化，对性激素的有关知识有所了解，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望。对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课要紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作，学生才能理解几大激素的有关知识。另外，学生对碘盐、糖尿病等日常常用术语也有一定的好奇心，教师应利用这些关键点，紧密联系学生生活实际，加强知识的学习并达到学以致用的目的。（2）学法指导在方法上，着重突出“

6、主动、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析、思考，同时借助学习提纲，促进学生生物学概念的建构，通过多媒体辅助教学，使枯燥的知识趣味化，愉快全面接受新知，并顾及个别差异。给学生提供充分的学习机会，引导学生自主地学习，培养学生学习生物的能力，让每一位学生在原有的基础上得到发展。因此本节课的学习我主要指导学生三种学习方法：①指导读书：指导读书是培养学生自学能力以获得知识的一种非常好的方法，我在课堂上让学生带着他们感兴趣的问题研究书本知识和拓展知识，这不仅能够很好的调动学生学习的积极性和主动性，也是

7、培养学生认真读书和独立思考问题的重要途径。②讨论法：组织小组讨论，充分发挥学生的主观能动性，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。③归纳法：引导学生将所学相关的知识对比，归纳，使学到的知识系统化条理化。四、教学过程5根据新课标的要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课教学过程的设计分四个环节（一）.创设情景，导入新课播放视频：“姚明和小矮人代言苹果的广告”，从感官上让人体的高矮对学生形成冲击，我接着问学生什么因素使高个姚明和小个矮人的身高如此悬殊呢？引出本节课的课题《激素调节》。通过这样一个视频可以使学生产生

8、强烈的探究意识，最大限度调动学生学习本课的积极性，使学生的注意力很快集中起来，思维活跃起来。让学生能更快更好的进入学习状态，为下面学习其他的内容做铺垫。（二）、自主