Look at me!

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1、Unit3第1课时教学设计一、教学目标：1.能听懂、会说Howareyou?I’mfine./Fine,thankyou.等问候语。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。二、教学重点：Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。三、教学难点：1.Howareyou?的运用。2.Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。四、教学过程：1.Warm-up/Revision(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,

2、kneesandtoes"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。(2)游戏Doagame.“SIMONSAYS”指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容。(3)师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2.Presentation(1)师生观看教学课件。课件内容为ALet’stalk的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。(2)再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。(3)教师演示ALet’st

3、alk的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Goodmorning.(4)教师提问：ChenJie和WuYifan是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.(5)听本课时ALet’stalk教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字母"i"的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舌尖处于上下

4、齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。(6)第三次观看ALet’stalk部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说Hello和Hi就可以了。(7)趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thank

5、you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3.Practice(1)游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名)。(2)学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。(3)游戏做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人为一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Ho

6、wareyou?S2:I’mfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4.Assessment教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。5.Add-activities可将趣味操练中的游戏2扩展为，“找朋友”游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。教学反思：