语文人教版八年级上册爱莲说习题

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1、《爱莲说》习题1．《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索、两个陪衬、三种类型，你能说说你的理解吗？一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。 2．读《爱莲说》，用文中的语句回答：(1)比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子           ，                    。(2)比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。(3)比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵

2、玩焉。(4)“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：    出淤泥而不染，濯清涟而不妖 。(5)文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：  莲，花之君子者也。   3．莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”的形象有什么象征意义？答案：主要象征在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞的节操。4.作者将菊花、牡丹、莲花一一拟人，表达什么思想？（1）婉转曲折地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。（2）用具有高洁品格的“莲”自况，表示自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。5．根据课文，把莲、菊、牡丹三种花“品格”的高下排个序，并说明理由。答案：“品格”

3、的高下是：（1）莲，（2）菊，（3）牡丹。牡丹虽艳丽，但象征荣华富贵，同于流俗，品格最下；菊花虽然清逸脱俗，但逃避现实，消极处世，不值得仿效；莲花的生活态度比菊花积极，它处于污浊环境，却洁身自好，保持高洁的操守，难能可贵。6．作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。7．本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？

4、言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。同意第二种观点，任何事物都不是无懈可击的。物质是这样，不需说，人的道德修养也是如此。如果你接触美好的事物或品质优秀的人，就有可能由于耳濡目染而不知不觉受到陶冶，不自觉地接受真善美的世界观，而自身成为一个优秀的人；但如果你置身于一个“假、恶、丑”的生活态度和生活方式，自己或多或少地受到坏的影响，这就是近墨者黑。                           8．面对腐朽的社会，陶渊明选择了“隐逸”，而周敦頣则选取了大胆的面对，你赞同谁的做法，请谈出你的观点。答：（提

5、示，可任选一种，谈出充分理由）                                                                          小结：至此我们学完了周敦颐的这篇千古传诵之作。从内容上或写作上，大家有哪些收获呢？   从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴。教师总结：   同学们，周墩颐盛赞莲花为君子，当然有独家的

6、见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。1．解释下列加点的词。 ①可爱者甚蕃   蕃：                 ②陶后鲜有闻   鲜：           ③亭亭净植     植：               ④濯清涟而不妖濯：           2．翻译下列句子。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。  译文：                                                             ②可远观而不可亵玩焉

7、。  译文：                                                              3．用原文的语句回答。   ①比喻君子不同流合污的语句是                                  。   ②比喻君子美名远扬的语句是                                     。4．文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？