以“心”唤心,用爱待生

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1、长兴县教育学会2016年度论文评比参评论文学科类别：教学管理与教研管理以“心”唤心，用爱待生——问题学生的转化的有效策略长兴县洪桥逸夫中学周红伟【内容摘要】随着社会经济的发展，生活水平的提高，尤其是独生子女现象的影响，问题孩子越来越多，给班级管理带来很多困难。本人依据多年的班主任工作经验，从真心、自尊心、宽容心、信心四颗“心”浅谈转化问题学生的有效策略。【关键词】问题学生爱心有效策略常听老师抱怨：现在的学生只会玩却不肯读书，说谎水平高、行为自由散漫、自控能力差、经常惹是生非，令班主任防不胜防，这些孩子往往被称为问题学生。他们耗费了老师太多的精力，以至于没有更多的时间去

2、钻研教材和备课。本人根据近几年所带班级的情况，把问题学生分析归纳为四大类：1.单亲家庭父母从来不管，由年迈的爷爷奶奶或其他亲戚带的；2.父母的行为有偏差不走正路的，导致孩子出现问题的；3.对学习不感兴趣的；4.生理心理有疾病、障碍的。面对众多的问题学生怎么办？这是我们每位教育工作者面临的问题，帮助这些学生也是义不容辞的职责，这些问题孩子顺利的完成三年的初中学业，我认为必须给学生“四颗心”。一、深入内心，送给学生真诚的心转化一个后进生比培养一个优秀生更难，面对问题学生，作为老师首先要了解他们的“病因”4所在，然后再确定转化他们的方法和步骤，坚信：问题不是问题，如何解决问

3、题才是问题。从心理上接纳他们，不把他们看作不可救药的顽石，当作班级的累赘，放下老师的架子，蹲下身去与他们交朋友。在生活上照顾他们去，思想上开导他们，学习上帮助他们，了解他们的思想动态和内心的真实情感，在与他们的谈话中要表达出对他们的理解和信任，让他们感受到老师的真诚和真心，在老师身上得到父母所没有给与的东西，这样他们才会向打开心扉，愿接受老师的教诲。如初二时的杨培(化名)同学，母亲办厂，父亲在外打工，难得回家一趟，就把她托付给姑姑，而姑姑在长开了一家娱乐中心，由此她结识了社会上的一些不三不四的人，从此不想学习，着怪异衣，烫发，说谎话，起先跟她谈，她很排斥，加上母亲的教

4、育方法不当，以致经常旷课、不回家，学习有原来的中上落为后进生，由于我没放弃，耐着性子隔三差五的找她谈心，鼓励，让她看到我的真心和付出，经过一学期的感化，终于醒悟，开始变乖，用心学习，中考超出原有水平许多。从她身上可以看到学生需要老师的真心和平等。亲其师，才能信其道，老师只有走进学生的心里，成为他们倾诉的朋友，那么老师的表扬会成为鼓励，老师的批评会成为爱护，表扬和批评在融洽的师生情感中能成为学生前进的动力。二、学会尊重，赠给学生自尊的心心理学研究表明，语言的伤害，对孩子的心灵摧残远胜于皮肉之苦。问题孩子由于长期得不到老师父母的表扬和鼓励，往往是自暴自弃，但他们的自尊心很

5、强，当他们违规违纪时、作业未完成时，老师的批评教育如果方法不当就会挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心。我曾遇到过这样一件事：朱亦豪同学，为人调皮、强悍，父母根本不管，父亲是个混混，跟着奶奶，平时喜欢惹事，常替别人打架，我很火脑，在班里狠狠批评了他，不想放学时我发现电瓶车的后轮胎被戳了个洞，我脑中的第一念头就是他干的，所以第二天我在办公室里跟其他老师说了此事，此后他越发不像样，上课讲话，课间打打闹闹，欺负女生，校牌不带等等，我从侧面知道：原来是我的无端猜测伤了他的自尊心，他是故意捣蛋，跟我对着干。其实很多问题学生往往比较聪明，获取信息的渠道较多，也见多识广，有时他们的

6、发展性比老师更强，在某些方面他们完全可能或者说已经优于老师，这时，我们教师应该放下“师尊”仰起头来看孩子，给他们的亮点要给于更多的肯定，看到他们的点滴进步应及时表扬。有次教师临时开会，我就让朱亦豪管纪律，当时的要求是如果这堂课纪律不好，朱要为班里做一周的好事，打扫包干区；如果纪律好，就奖励朱本月个人5分，其小组成员各2分。第二天的中午，我就让朱自己对这堂课作评价，然后其他同学评，在同学们的赞扬声中，我及时拿出二个本子在上面写上大大的奖字，我还清楚记得他拿本子时的高兴样子，或许从读书以来他还没这么风光过。在后来的班委改选上，他竟以25票当选纪律委员，在他的管理下，班级纪

7、律迅速好转，得到了所有任课老师的认可，他也没再有打架吵闹的现象。点滴的进步与及时的表扬，能使孩子意识到自己是在进步，体会到成功的喜悦。所以我国著名教育家陶行之先生曾经对教师这样说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。三、耐心劝导，赐给学生宽容的心高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他”4，这就是爱的回流，但产生这个回流，可能要经过几次、几十次、甚至上百次的努力。问题学生由于长期造成的偏差，要使之纳入正规，需要的是时间，所以“反复”现象是他们身上最明显的特征。因此当孩子出现反复现象时，老师千万不能“借刀杀人”以泄心头之恨。我曾见过这