用 爱 心 温 暖 童 心

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1、用爱心温暖童心孝南区祝站中心小学李继红有人说：班主任是世界上最小的主任，没名没利。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。吃力不讨好，谁也不愿当。从事班主任工作多年，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,认为班主任老师是不乏味的、是充实的。因为我与学生同学习，同娱乐，同运动，同喜同忧，日复一日，年复一年，肩负班主任的重担，苦也心甘，累也情愿。一个好的集体，没有科任老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在

2、班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。一、用爱心管理班级班级常规管理是一项整体的育人工程。关系到把学生的积极因素调动起来，形成合力，构筑学生自我管理机制。为此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，体验服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己等感受。享受老师对班级的爱，使学生学会自爱并去关爱他人。班规的具体内容要根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规适应学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，陶冶学生的品质，促使学生通过自

3、我教育、自我调整、自我管理而不断成长。1、建立值日制度由学生根据自己的能力，认为能当好值日生，推荐自己当值日生。班中的事由值日生全权负责，班干部协助工作。值日生负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。例如学生黄志辉，他虽说学习不怎么样，但他劳动积极，组织管理能力较强，我利用他的优点轮流让他当值日生，班上的学生没有一个认为他学习不好而不听他的。在他的带动下同学们的表现良好，班级工作进行得非常顺利。2、民主选拔

4、班干部为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。我采取让学生“我选我”、“我能行”、“能胜任”方法。先让学生自我推荐作简单介绍，依能力说明任什么职务，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系，养成良好的班风。有一个积极向上的目标，这样同学们团结友爱，互相帮助、助人为乐，自觉性强，班级充满了生机。六年级班级改选，学生程文轩举手说：“老师，我当班长能行，我一定能配合好你的工作，把班级管理得井井有条。”实践证明由于这个

5、学生各方面都很优秀，班上的学生都服从他的领导。3、事事落实到人让每位学生明确在班级中的位置和责任，体会到自身的价值和尊严，调动每一个学生的积极性。就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员，我要为班级有担当、给力。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。好多老师认为班上的卫生难做，清洁区难以保持。我采取让学生自由组合，每天四人做清洁，找出你认为比较负责的组织在一起，保证清

6、洁区必须保持干净。有了这种方法，同学们做起事来有商量，他们每天自己选择好值日生，由值日生分好工做好清洁，如果当天清洁区没有扫干净，被扣分了，我问明原因，根据情况作出处理。有一次，学生岳继阳他们这一组同学做清洁，他们商量好了，由他倒垃圾，结果他毛手毛脚，将垃圾撒落在楼梯上，第二天早上当我发现这些垃圾是我班学生落下时，我除了教育外还让他从三楼一直扫到了一楼，并且用拖把把整个楼梯拖了一遍。从此后这名学生扫地再也不马虎了，同时也教育了其他学生。有了一定的方法，我这班主任当起来也轻松多了，对于班上拖地，擦窗台，擦课桌等方面基本不用我操心，学生

7、会自行其责，做完做好。这种责任制度使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的有义务去做好每天的事，从而形成责任意识。走进我们班，你会感觉美观大方，班级布置尽显班级风采，展示学生个性。我觉得很自豪，因为这些都是学生在班干部的带领下，自己做的。二、用爱心营造和谐班级1、“偏爱”待优生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注待优生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些待优生参与

8、班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的李卓吧，因为长得比较胖，动作慢，再加上父亲长年在外面打工，母亲去世了，奶奶年龄大了，没有精力管教。他很贪玩，有段时间作文、日记等经常不能按时完成，同学给他起了个绰号叫“懒洋洋