幽径悲剧 (2)

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1、季羡林幽径悲剧初读课文，整体感知：文章开头用大量的笔墨写幽径和藤萝，给人什么感受？请用一个字概括。幽径之美美藤萝之美细读课文相应段落，圈点批注：1.幽径之美，美在何处？美在何时？2.写藤萝之美，是从哪几个方面来写的？作者对她有怎样的感情？（提示：古藤萝的美不只体现在外表上。）3.抓住文中描写藤萝被毁后惨相的词语或句子做批注，谈谈你对美丽的古藤萝被毁有什么感受？为什么？古藤萝的毁灭使作者的感情产生了怎样的变化？幽径之美美藤萝之美山湖春：小花生命灿烂夏：绿阴浓烈秋：枫叶变红松柏相映--夏：绿叶红荷白雪覆盖冬

2、：绿色更浓形：盘曲而上香：“蓦地”“扑鼻之香声：“袭入耳内”的蜜蜂声色：万绿丛中一点红和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，从无害人之心外在美内在美感情喜爱乐之留恋和善美感情震惊痛苦悲哀“悲剧”就是美的毁灭越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。认识悲剧：拓展延伸：在你的周围是否也有类似本文所揭示的现象或问题。请谈谈感受，并提出你的想法。２．作者写幽径和藤萝侧重点是什么？表达了一种什么思想情感？从那些语句中能够看出来？明确：侧重点是对藤萝悲惨命运的描写，表达了作者对藤萝之死的悲哀之情，揭露了令人无比痛心的愚氓灭

3、没的现实，抒发了矢志维护真．善．美的决心．３．请你找出强烈抒情和深刻议论的语句，体会作者感情的纯真与崇高，文章主题的深刻与蕴藉．二．体味文章之中的语言魅力．１．每到春天，我在悲愤．惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤．每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到翁翁的风声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛．问：为什么作者对一棵古藤会产生这样的感觉？２．真正的伟人们是决不会这样的．反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人．问：作者对他所说的伟人是什么感情？你是怎样理解的？答：鄙视厌弃之

4、情．．答：唯一的精神寄托和安慰．３．再茫茫人世中，人们争名于朝．争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？问：作者批评世人缺了点什么？明确：追名逐利，缺少对自然．对他人的关爱．自私．冷漠．无情．板书设计二幽径（四季美景）悲剧（美的毁灭）古　　藤（真　善　美）衬托毁　　灭1.悲剧发生的原因是什么？造成这些悲剧的到底是什么样的人？用一个词形容。2.创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区别在哪里？讨论探究　揭示主旨愚昧是发生悲剧的根本原因！摆脱愚昧，追求真、善、美愚昧无知！前者关爱生命、关爱自然，追求真、

5、善、美；后者缺乏对生命、自然的关爱，自私、冷漠、无情。本课小结：本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真善美的决心．艺术特点：１．巧妙的运用了层层铺垫得手法来突出中心．２．通过细腻生动的心理描写来抒发情感．３．浓墨重彩的描写与酣畅淋漓的抒发相结合．语言特色：．本文的语言精练．纯粹，通俗而又雅致．语文活动：请根据藤萝(藏羚羊、被砍伐的大树、被污染的河流中的小鱼……)的遭遇，想一想她或她们会对这些愚氓说些什么？教师寄语智慧的人们创造出美好的世界；愚昧的人们制

6、造着一幕幕悲剧；珍爱环境，善待自然；共同生存，共同发展！让悲剧不要在我们手中重现！