幽径悲剧教学设计 (2)

《幽径悲剧教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、南通市班主任工作专业文员会2012年年会他们需要更多的爱从开学到现在，我感觉自己一直在忙，总有各种各样的事情，不过，我只有一个中心，那就是学生。我们班共有66名学生，有着各种各样的性格，有着不同的学习能力，但有一个共同点，都是农村的孩子。并不是说农村的孩子差，只是由于各方面的条件限制，使得他们的成长环境较之城里人有些差距。要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，要搞好农村小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者

2、，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。下面我就短短数十天的班主任工作谈几点自己的看法。一、农村小学班级学生的现状现在农村小学的大部分学生能遵守学校的各项规章制度，能完成老师布置的任务，但是少部分学生自制力差，不写作业，学习意识淡薄，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，这些学生的表现主要原因是农村条件相对落后，很多家长外出打工，

3、孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上没人督促，也因为娇惯，养成了一些坏习惯，而且比较脆弱受不得一点委屈，如果不管理好，很容易走上歪路。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，因材施教，把有各种问题的学生引到正确的道路上来。二、学习理论，指导实践从前觉得用现有知识去认真教学，在教学中学习、提高就行了，但是现在想想我是过于自信了，作为刚刚从大学校园走出来，毫无经验的我，要学习的太多了，而我把教学工作跟班主任工作想得太简单了，没有正确的理论指导我的实践，我很难从实践中得出正确、

4、实用的经验。比如：在课堂教学的时候，有些学生分神，或者讲话，我发现我提醒了他们，还是不管用，因为他们是刚从幼儿园来的，心智还不够成熟，这个时候理论知识就管用了，对于这种情况，可以用节奏调节策略，当学生不太专心时，教师可通过调节语速或停止讲述，提高学生注意力，从而促使学生关注倾听。这是我从书本上学来的知识，有一定的作用，这就是理论指导了我的实践，可是单用这个方法还不够，所以，在处理这种情况的过程中，我注重总结跟观察，看看这个方法怎么样，我要不要做适当调整。从书本上学来的知识通过实践又转化成了新的知识，我想

5、，这对于刚毕业的我是一个不断学习、提高的过程。三、捧出爱心，走近学生我认为班主任虽然是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，这是我们在工作时首先必须有的观念。这就要求我们，在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，老师才能成为学生的良师益友，农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。另外，

6、在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，教育会取得事半功倍的效果。四、互相帮助，“竞”“进”同行现在我们的教学模式要求学生在课堂上的交流时间增加，老师

7、讲的时间减少，我觉得这种交流可以延伸到课外。我把全班分为九个学习小组，每个小组的成员都是对面坐的，这样方便交流。为了提高他们的集体意识，同时为了集体荣誉调动他们的学习积极性，我有意地在学生回答问题的时候，强调一下，这是第几组的同学，他们一组的同学都觉得被表扬了，同时其他组的也想着跟他们竞争。当然，每个组都有在学习跟个人学习习惯上表现比较好的，也有一些自觉性较差，学习相对落后的学生，其中有些由于父母在外打工，跟爷爷奶奶住一起，他们疏于管教，所以表现特别差的。我上课的时候会重点点他们的名回答问题，当他们回答

8、不出来的时候，我会让全班同学一起教他，同时也提醒他所在组的同学，课余时间针对这位同学存在的问题，提供相应的帮助。有些组就做得很好，觉得他们是一个整体，互相帮助，整个组才能进步。组间竞争，组内互助，这样会形成一个良好的学习氛围，我会努力让这种模式更加完善。五、善于表扬，巧妙批评由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学叛逆，作为老师要正视学生的差异，更要有技巧地帮助他们