小学数学教学论文-浅谈如何搞好新型师生关系-人教版新课标【小学学科网】

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1、xiaoxue.xuekeedu.com小学数学教学论文-浅谈如何搞好新型师生关系人教版新课标科学技术是第一生产力。时代在进步，社会在发展，教育要先行，教师是根本。要真正让教育能良性发展，现在以人为本，以学生发为本，张扬学生个性，在全体教育工作者思想上改变形成一个新型的师生关系就显得特别重要了。师生关系是对立统一的关系，教师处于矛盾的主要方面。因此，构建新型师生关系主要应在教师中树立正确的一些观念。一、新型师生关系的构建理念新型师生关系的核心是把教师和学生看成是真正意义上的“人”，师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分。新型师生关系体现为学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发

2、展自已，获得成就感和生命价值观的体验，获得人际关系的积极实践，进行自由个性和健康人格的确立。新型的师生关系体现在教师通过教育教学活动，让每一个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。二、构建新型师生关系的制约因素分析(一)“师道尊严”的传统观念在许多教师头脑中依然存在，有的还很严重。我们应该清醒地看到，许多师生关系还没有得到根本性的、实质性的改善，师生之间的对立情绪、传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况并未改变，中国教师的“师道尊严”的思想传统依然存在，在某些教师身上还表现得非常强烈，家长式的管理形式还在大多数班主任的头脑中原封不动地保存着，不少教师的师生民主、

3、平等的观念相当淡薄，在教师办公室里还不时看到“犯错误”的学生立正着面对坐在椅子上的教师在接受训斥式的“教育”……凡此种种不一而是，充分说明改善师生关系，建立新型的民主、平等、相互新生的师生关系，还有很长的路要走，这是因为归根结蒂师生关系的观念是教师世界观、教育观的重要组成部分，是教师对人与自然，人与人之间的复杂关系的总体认识核心部分。长期传统的封建专制体制的思想影响、现实生活中的“官本位”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com现象的耳濡目染，中国社会的重物轻人的传统，在教师思想上打上了难以磨灭的烙印，要改变这种状况，思想观念的彻底转变

4、，人本主义思想的树立，师生平等、民主的观念的，无异于思想上的脱胎换骨，对自己的过去的否定，用过去流行的话来说，这是个世界观彻底改变的过程，对于一个世界观已基本上形成的青年教师、尤其是中、老年教师来说，有剖心切肤之痛，要在短期内改变，谈何容易！平等、民主的关系是双向的关系，不是教师对学生的恩赐，受益是双方的，不仅学生要尊重教师，将教师看作自己的朋友，而且教师要向学生学习，从学生自上吸取道德和智慧的力量，对某些教师来说，简直是不可思议而难以接受的，指责学生的错误，要学生认错，几乎是天经地义之举，然而自己犯了错误，尤其是与思想品质或业务上的问题，有多少教师有勇气在学生面前检查、认错呢？在

5、未来的二十一世纪的信息化的社会里，学习方式是以创新性学习为主要特征的。创新精神要求宽松的环境和自由的土壤，紧张、压抑、专制统治的气氛是会扼杀创新意识，不可能有自由驰聘的创新思想。因此，对每一个意欲献给未来中国教育事业的发展的教师来说，建立民主化的观念与平等意识是非常重要的，否则将在未来的教育讲台上无立足之地。民主、平等的师生关系，意味着对学生的人格的尊重，避免粗暴指责，使其免受“心灵施暴”。有经验的教师可以从自己漫长的教育历程中撷取出无数的实例，证明由于教师的缺乏爱心，对孩子的心灵施暴的结果导致其自尊心的完全毁灭，其结果是自我戕害、性格扭曲，产生种种难以治愈的心理障碍，智力和心理上

6、的发展严重受阻。整日担惊受怕，是无法培养其正常的思维能力的，至于说创新性思维的培养，简直是天方夜谭，痴人说梦话了。(二)对学生的体罚和变相体罚在一些教师那里还时有发生，导致师生关系冷漠。近日听闻泉州市某小学六年级（2）班女学生花花（化名）因为做错作业，被其语文老师拧裂了耳朵，流血不止，后在医院缝了五针，所幸伤势未影响听力。学校方面表示已妥善解决，并向当地教育部门作出书面交代。当地教育部门相关负责人,正在按相关规定研究对涉嫌打人的教师作出严肃处理，而这位教师因此事件竟无学生敢上他的课,学生家长纷纷要求转班、转学,师生关系相当恶劣。(三)一些教师片面强调学习成绩，以学习的优劣为惟一标准

7、去衡量和判断学生。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com考试成绩名次是客观存在的，通过排名可激励学生，如运用得当不失为一种教育手段，但目前普遍情况是教师将这种方式简单化处理，客观上增加了学生和家长的压力，加重了学生的学业负担。据悉，教育行政管理部门早在1998年就明确规定，对学生的考试成绩，“学校不排队、不公布”，从减轻学生压力、保护其身心健康的角度出发，法制委员会认为该内容可以上升为法规规定。(四)一些教师陈旧的教学方