小学体育《行进间运球球》教学设计

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1、行进间运球一指导思想和理论依据本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过之前所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中相互帮助，团结协作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。二、教学内容行进间运球三、根据三年级学生的特点，将本课的教学重难点设为教学重点：掌握正确的行进间高低运球按拍球的部位。教学难点：控制

2、好球与地面反弹的高度和人行进的速度与运球时的动作要协调。四、学情分析三年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握，本课利用学生体操队形采用限制学生运球时的高度练习，力求学生在运球时很好的控制自己的运球高度，通过运球接力比赛来进一步提高学生低位运球时的节奏，从而提高低位运球时的动作质量。在教学中可能因学生的篮球基础好，会收到良好的效果。也可能因学生的篮球基础不好，不能达到预想的教学效果。如学生的基础差，在授课中学生可能会出现运球时“蹲”着拍，球与

3、地面反弹的高度过于高，控制不好球，运球时拍球与行进间的速度不协调等。因此，我在教学中针对这些情况，采取了限高练习，控制步伐和行进速度有节奏的迎面接力练习。限高练习一是能让学生在练习中保持正确的低位运球的身体姿势，掌握正确的低位运球的方法；二是更能控制好运球时球与地面反弹的高度。在掌握正确低位运球方法的基础上，对学生进行控制步伐和行进速度的有节奏的练习，会很有效的控制好人行进的速度与运球时的节奏要协调。五.教学方法由于本课是第一课时，我将运用多形式多样的教学方法来激发学生的练习兴趣，让学生在愉快的学习氛围中掌握行进间运球技术的要领。我运用的教学方

4、法是：1．首先我以谈话导入的方法让学生以饱满的热情投入到学习中。2．根据学生的特点我主要通过体验、示范、互动等教法，使简单的运球变得有趣、丰富，通过讲解示范、分层教学等方法达成教学目标。3.学生的学法是：针对学生的身心特点采用尝试、体验、展示等方法，不仅让学生学得开心，更重要的是让学生在各项活动中轻松掌握技术要领。六．教学过程1、让学生运用手中的篮球设计出新的玩法。2.找学生展示，教师给与鼓励性评价。3.在学习行进间低运球之前，先让学生尝试练习，并总结出教师提出的问题。4找同学回答教师提出的问题，教师给与引导和补充（在讲按拍球的部位时，通过和原

5、地运球对比来进行讲解）5.全体同学围绕篮球场半场进行行进间低运球练习。6.讲解行进间高运球，和行进间低运球进行对比。7.行进间高运球练习。8.行进间高，低运球练习（一声哨高运球，两声哨低运球9.强调运球时眼睛要平视前方，分为四组，教师在前面伸手指，学生便运球边报数。10.分为四组，每组设计一个游戏将刚才学的运球融入到游戏中去，然后每组的队员去做这个游戏。七预计教学效果预计本课的平均心率大约为120——125次/分钟预计本课练习密度大约为42%。授课年级：三(1)人数：49人任课教师：王政委教学内容行进间运球教学目标1、通过练习，使百分之八十以上

6、的学生能够掌握行进间运球的动作要领.是少部分学生能够灵活应用这种技术。2、培养学生对篮球运动的乐趣，发展学生机智果断，遵守纪律，团结协作的优良品质。课的结构课的内容指导与练习法运动负荷次数时间开始部分一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、今天我们来学习行进间运球这项技术，首先播放一段NBA篮球比赛视频，重点展示篮球运动员运球技术。3

7、提问刚才视频中的篮球明星是谁。组织如图：要求：1．学生集合快，静，齐动作到位，精力集中，步伐整齐。2．注意安全，有序活动13分钟准备部分二、准备活动：1、慢跑2、球性练习左右手抛接球头上抛接

8、球腰部绕环腿部绕环　1、学生成一路纵队围绕篮球场慢跑两圈。2、跟随教师做球性练习17分钟基本部分1、让学生开动脑筋，大胆想象出篮球不同的玩法？2.学习行进间低运球先用电脑播放一段篮球运球视频，让学生建立其正确的运动表象，然后提出问题：行进间低运球按拍球的部位？球的落点在什么位置？球反弹的高度？让学生带着问题进行尝试联系，总结问题答案。3、行进间高运球4、行进间高，低运球5,分为四组，每组设计一个游戏将刚才学的运球融入到游戏中去，然后每组的队员去做这个游戏。一、组织：四列横队二、教法：1、让学生运用手中的篮球设计出新的玩法。2.找学生展示，教师给

9、与鼓励性评价。3.在学习行进间低运球之前，先让学生尝试练习，并总结出教师提出的问题。4找同学回答教师提出的问题，教师给与引导和补充（在讲按拍球的部位时