信息技术背景下的教学设计

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1、信息化教学设计模板教师姓名任昭洁电话15935296801学科初中美术年级七年级教材版本湘江版章节/学时第四章第一学时工作坊（班级）2016大同吕梁初中美术工作坊学校（单位）广灵县望狐乡九年制学校教学设计教学主题标志设计一、教材分析本课属于设计·应用领域的课。教材以认识生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志知识的能力。从地位作用看：本课是对过去的美术知识与生活经验综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的能力，对培养学生的设计思维具有重要的作用。二、学生分析标志是学生生活中常见的视觉艺

2、术之一，这一特点决定了学生在生活经验有一定的日常积累，所以，适合以师生交流互动的形式开展课程活动。并且，设计艺术所特有的开放性和包容性，让学生有更大的学习自由度和参与度。本教材也在这一点上做了充分的资源准备，各类实例贴近生活实际，符合学生的审美情趣。三、教学目标根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这

3、些技术的预期效果是？）200字使用的信息技术主要有：PPT与电子白板结合。多媒体课件PPT并插入图片。一：将ppt与电子白板相结合二：输入图片和文字，导入新单词和短语学生在有声有色的环境中学习，达到了很好的教学效果。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、组织教学二、启发讨论式导入新课三、讲授新课：）检查学具的准备情况出示奥运标志图片，以引导问答式点出标志的含义及特征。引导学生看大屏幕1、标志的种类（以提问与直观方式引发学生的兴趣）1）

4、从用途上分：①非商业标志；②商业标志；③公共标志。（2）从其表现手法上分：（以连线方式使学生能积极思考加强认识，使他们对标志设计产生浓厚兴趣）演示课件总结标志在生活中的重要地位及学习的必要性，导入课题《设计标志》。四、作业要求以绘画或者剪贴的方式制作：1、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。2、为校园艺术节活动设计一个标志。①图形构成的标志（包括具象和抽象两种）②文字构成的标志（包括汉字、字母、数字）③综合型标志（图形和文字组合2、标志设计的基本要求：用四个字概括，即“简、准、奇、美”（分别以直观评析法引导，增强学生对标志的了解，为提高设计能

5、力做铺垫）。3、标志设计的方法与步骤（演示制作过程）①选题；②构思；③构图；④定稿；⑤着色。教师巡视指导学生完成作业3、设色做到单纯醒目，使用调和色或对比色，一般不要超过三种以上色彩。五、展示与点评六、课堂小结前台展示，选出代表作品指出优点及不足，给予合理建议。简要总结课堂内容，鼓励学生课后积极参与学校班级的实践活动，学以至用七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右运用课件也电子白板的结合，使学生在图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境中学习，注重体现了学生的自主学

6、习，建立探索性、个性化、开放式的主体学习方式，从而促进学生的全面发展，提高学生的各种能力理解知识、掌握知识的同时，培养学生的创新精神，发展学生的创造性能力。