20 美丽的丹顶鹤 教学设计

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1、20美丽的丹顶鹤教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，维护丹顶鹤的情感。　　　3、继续学习本课生字，书写剩余生字。　　教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。　　教学准备：　多媒体课件教学过程：　一、复习导入：出示丹顶鹤齐飞视频　　这节课，我们继续学习课文——美丽的丹顶把课题再来读读生：学生读师：读的非常好声音很响亮。那么在学习新的内容之前丹顶鹤也给大家带来了一些词语大家还认识吗?出示词

2、语遥远不论传说所以嘹亮显得洁白红宝石鲜红鲜红高雅引吭高歌展翅飞翔上面都是我们学过的词语哪位同学来读一下第一二两行？这位同学你来试一下。生：遥远不论传说所以嘹亮显得师：声音真响亮请坐下。哪位同学再来读一下后面两行，这位同学你来。生：洁白红宝石鲜红鲜红高雅引吭高歌展翅飞翔师：声音响亮而且很有感情，请坐下。那么同学们最后两行还要注意一下，第三行是写丹顶鹤颜色的，最后一行是写姿态的，大家一定要记清楚。二、看来大家的生字、词语已经掌握的非常的好了，那么让我们一起走进课本，再来体会一下丹顶鹤的美，请大家自由读课文的第一段。读读，看看，学习第一段　

3、　　师：谁来把课文的第一段读给大家听？其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？那么我们一起来看一张图片，冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从黑龙江的扎龙自然保护区飞到江苏的盐城自然保护区从地图上看距离很近，但实际他们相距有2000多公里要飞很久才能到达那么第一段那个词语可以看出距离很远，这位同学你来回答。生：遥远师：那么你能不能把这个词语读一下也让老师感受一下距离的遥远。生：遥远。师：真远啊！虽然路途很远大师丹顶鹤还是非常的高兴，他们边飞边唱，非常的快开心，那么第一节那个词语可以看出他们非常的开心？你来回答。生：嘹亮。

4、师：那么嘹亮是什么意思呢？生：声音非常的响亮。师：非常的好，那么你把第一节读一下也让老师感受一下响亮的声音。生：读第一段。师：非常好声音也很响亮。三、过渡出示图片：丹顶鹤飞来了多美啊！创设情境，自由读2、3段，学习2—3段。　　师：这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办，谁能协助它呀？你能协助它吗？那你们打算怎样协助它？生：回答　　　师：小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办？（读书）小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它？学习第二段，学生

5、自由读第二段。回答问题　　师：你觉得丹顶鹤怎样？（板书：美丽）那丹顶鹤哪儿美呢？哪位同学来说一说，从哪些词语可以看出他的美丽？指名说　　　生：洁白、黑可以看出，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边黑白对比多么鲜明啊！师：那请你把它的美读出来。生：学生读师;声音很响亮，也让老师也感觉到了它的美。师;那么从哪些方面来写丹顶鹤的美的？生：外形师：那么第二段还有哪些地方是写丹顶鹤外形的，那谁再能读一读？　　　　师出示图：是呀，，多醒目，多亮丽呀！我们看两个句子：1、它的头顶是鲜红的。2、它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。先读一读并说

6、说哪个句子说的好？你来回答。生：第二个句子好》师：为什么第二个好，我们先来看看第一个句子，鲜红是鲜艳的红色，特别的美而第二个句子是一个比喻句，鲜红出现了两次，我们把它叫作ABAB式的重叠词，那么生活中这样的词语还有很多现在让我们一起来看一下描写颜色的词语比如说春天到了油菜花开了是（金黄金黄）的油菜花，（雪白雪白）的梨花，夏天到了（火红火红）的石榴花。我们一起来大声的读一下。生：大声朗读。四、师：读得声音真好听，所以大家都叫它丹顶鹤，第二段我们讲完了，我们在来看看第三段也是写丹顶鹤美的，我们一起再来学习丹顶鹤其他方面的美。自由读第三段，

7、回答问题。师：第三段主要介绍了哪些地方的美？第一句写了丹顶鹤很逗人喜爱，从那些地方可以看出呢？生：腿长、脖子长、嘴巴也长。师：那么我们怎么记住它呢？生：从下到上的顺序。师：回答的非常准确。师：那么还写了丹顶鹤哪些地方的呢？哪些词语可以看出？生：引吭高歌、展翅飞翔。师：非常棒，也很准确。师：那么引吭高歌是什么意思呢？生：放开喉咙大声的歌唱。师：老师到来两张图片那位同学能给图片配一下词语呢？（出示图片）生：引吭高歌、展翅飞翔。师：很好，图文对照也是理解词语的重要办法。这些都是写丹顶鹤姿态美的，那丹顶鹤还有哪些姿态呢？生：散步、聊天等师：出

8、示丹顶鹤其他姿态的视频，丹顶鹤多美啊！哪位同学能用自己的话夸一下丹顶鹤呢？生：丹顶鹤有的在散步，有的在聊天。师：非常的棒，回答的真好。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫他“仙鹤”，那么旅伴是什么意思？生：旅行是的伙伴。