16、《孔繁森》教学设计

16、《孔繁森》教学设计

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1、16、《孔繁森》教学设计 石林彝族自治县路美邑小学高云峰一、教学要求:1.通过学习课文,体会孔繁森是关心人民,无私奉献的优秀援藏干部。2.结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。3.指导有感情地朗读课文。二、教学过程:一、读题、看图,认识孔繁森1.齐读课题。(屏幕显示:15孔繁森)2.看图,认识孔繁森的形象。(屏幕显示:孔繁森像)要认识、了解一个人,往往是从外在形像开始,尔后再深入内心精神世界的。在读了课题后,学生对孔繁森这个人的长相有很多假想,教师及时利用多媒体手段用彩色的大幅画面呈现孔繁森的特写图像,使题中文字化的抽象的“孔繁森”真实

2、化、具体化、生活化,使学生对孔繁森这个人有了最初的感性认识,并把他的亲切平和的形像铭刻于脑海。二、学习第一自然段,了解孔繁森1.孔繁森是干什么的呢?打开书,轻读第一自然段。2.指读第一自然段。3.问:有不理解的地方吗?(着重理解“援藏”:“藏”即“西藏”,“援藏”即“支援西藏”。师相机介绍:党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区,孔繁森响应党的号召,离开家乡山东,离开家中亲人,到环境艰苦的西藏去工作、生活。)4.问:孔繁森是一名援藏干部,但他不是一名一般的援藏干部,而是一名怎样的援藏干部?(点击:“优秀”)5.练读第一自然段。(多

3、名指读→齐读)课文第一自然段总述孔繁森是一个优秀的援藏干部,揭示了孔繁森的身份职业,概括了孔繁森的精神品质,是全文的总起、中心句。教学时先扫除字词障碍理解新词“援藏”,相机了解孔繁森故事的时代背景,再聚焦“文眼”——“优秀”一词,指导学生反复朗读,使学生对孔繁森获得一个总体印象。三.学习第二→四自然段,品味孔繁森1.为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?课文第二→四自然段详细叙述了一件事。是一件什么事呢?请大家轻读二→四自然段,边读边想。2.讨论,用自己的话说说是一件什么事。(根据讨论,师板书:收养献血)3.这个事例分三个自然段来写。究

4、竟哪些地方表现出了孔繁森的优秀,他到底有怎样的优秀品质呢?让我们带着这样的问题细细品读第二→四自然段。先看第二自然段。(1)自由轻读。(2)交流。(重点理解“像对待亲生儿女一样”,让学生设想爸爸妈妈是怎样对待自己的,再师生利用事先所搜集到的图文资料介绍孔繁森是怎样“像对待亲生儿女一样”对待三个藏族孤儿的。)(3)问:你从中体会到什么?(板书:关心儿童)(4)练读第二自然段。4.小组自学第三→四自然段。要求:先各自读一遍,再讨论交流从什么地方体会到孔繁森的什么优秀品质。(1)生自学。(2)交流。  a.第三自然段。(重点理解:①“夜里”“

5、悄悄地”——说明孔繁森不想让别人知道,不想让别人来帮助自己,宁愿苦了自己。   ②“请求”。“请求”是什么意思?谁来演一演孔繁森是怎样向医生请求献血的?(师作医生)练读句1。   ③“年纪大、身体不好”——说明孔繁森为了别人,不顾自己。   ④“再三恳求”。“恳求”与前面的“请求”意思一样吗?它们能不能调换一下位置?为什么?谁来演一演孔繁森是怎样向医生再三恳求献血的?(师作医生,与生配合表演,引导学生演好“请求→恳求”的渐进过程)练读句2、句3。   练读第三自然段。b.第四自然段。①引读句1。  ②看一下三个藏族孤儿背着书包去上学的画

6、面。(屏幕显示)问:他们的心情怎样?他们的幸福是谁给的?  ③引读句2。想象:藏胞们心里是怎么想的?④师:他们用歌声来表达对孔繁森的深厚情意。(师范读歌词→生自读→指读→齐读)⑤读了这首歌词,你体会到孔繁森为祖国作出了什么贡献?(理解:孔繁森使藏、汉两族人民亲如一家,亲如兄弟姐妹,为祖国的民族团结作出了贡献。)(板书:无私奉献)⑥再次齐读歌词。(自豪的语气)课文第二→四自然段具体讲述了一个事例,体现孔繁森是一名优秀的援藏干部。从文章的中心入手,让学生细读课文,思考哪些地方写出了孔繁森的什么优秀品质,抓住关键的词句反复品读,利用表演理解重

7、点词,利用角色替换法引导学生换位思考,深入人物的内心世界,使学生对孔繁森的优秀品质有具体的、深刻的认识。四.文外延伸,走近孔繁森5.师述:孔繁森在西藏工作了十年,这十年中,他为藏族同胞做了许许多多的事,留下了许多可歌可泣的动人事迹。6.生根据自己事先搜集的资料介绍孔繁森的事迹。7.师放几个画面作补充介绍。8.小结,板书:关心人民9.再次齐读第一自然段。10.师述:人们歌唱孔繁森,请听歌曲《公仆赞》。(播放歌曲)11.师述:1994年,孔繁森在西藏不幸遇车祸而身亡,党和祖国失去了一位优秀儿女。人们为他悲痛,为他哭泣,但人们永远也不会忘记这

8、位出色的共产党员、优秀的援藏干部——孔繁森。(再次深情朗读全文)五、交流体会,学习孔繁森1.学了课文,你觉得孔繁森是怎样的一个人?用自己的话来赞一赞。2.你从孔繁森的身上得到什么启示了吗?板书设计:16、孔

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